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总第12期 2005年第4期
作者:教研科    文章来源:教研科    点击数:153    更新时间:2010-01-01 00:00:01

云南师范大学2005年教学工作会议

会 议 纪 要

   

我校于2005年5月14日上午800在田家炳教育书院二楼报告厅召开了“云南师范大学2005年度教学工作会”。参会人员有全体校领导、机关各部门负责人、各学院党政领导、各民主党派负责人、教学督导、学院教务办公室负责人、青年教师获奖人员等250人。会议历时半天,圆满结束。

本次会议的主题是贯彻落实教育部2005年1号文件精神,着力提高教学质量,办人民满意的教育。会议分两个阶段进行:

第一阶段由教务处罗明东处长主持。骆小所校长宣读了云南师范大学2004 年度学院教学工作考核获奖名单、2001级师范类学生课堂类教学比赛团体奖名单、第五届青年教师课堂教学比赛获奖教师名单,举行了校领导为2004年度学院教学工作考核获奖单位的颁奖仪式;随后,我校生命科学学院、金融财政学院、物理与电子信息学院、体育学院、数学学院、文学与新闻传播学院、旅游与地理科学学院的院领导分别作了典型发言。7个学院的主题为:生科学院“深化改革,推进本科教学上新台阶”、金融财院“从严治教,规范管理,改革创新,锐意进取”、物电学院“以制度化建设推进和加强教学质量的监控”、体育学院“抓考风,促学风,规范管理,努力提高教学质量”、数学学院“开展人才培养模式改革,提高人才培养质量”、文新学院“实习工作基本规范与改革创新”、旅地学院“健全教学质量保障与监控体系,全面提高人才培养水平”。

第二阶段由伊继东书记主持,曾华副校长作《着力提高教学质量,办人民满意的教育》的报告。报告主要围绕三个议题进行:着力提高教育教学质量,是当前办好人民满意教育的首要任务;学习好、贯彻好教育部[2005]1号文件精神,深刻领会“三个牢固确立”思想,坚决落实三项主要任务;近期需要着重抓好的几项工作。本次会议的交流材料有教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、《大力加强教学工作、切实提高教学质量》——周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话、《普通高等学校学生管理规定》等文件以及教务处处长罗明东的书面发言《认真学习教育部1号文件,树立科学的教学改革与发展观》。

结合教育部20051号文件精神,曾华副校长指出:教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的科学发展观,构建和谐社会的必然要求,也是当前国家、社会各界及人民大众对教育界的殷切企盼。他进一步强调,教育部20051号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》是一部新时期指导高校本科教学的纲领性文件,提出了加强本科教学工作的指导思想、主要任务和16条基本举措。它更加体现了育人为本的教育理念,明确提出了“三个牢固确立”的指导思想:牢固确立人才培养是高校的根本任务;牢固确立质量是高校的生命线;牢固确立教学工作在高校各项工作的中心地位。和三项主要任务:即加大教学投入;强化教学管理;深化教学改革。曾华副校长结合教育部文件精神,从学校宏观层面总结、归纳了今后要做四个方面的主要工作:

一是以“迎评促建”为抓手,对全校本科教学的各个环节进行规范和水平提升,力争各项教学指标都达到教育部提出的优、良以上水平。

二是加大教学经费和教学基础设施的投入。到目前为止,仅学校教务处每年对各学院的教学经费(包括教师的课时津贴)的投入已达到3千万左右,是五年前经费投入的5倍,近五年,全校仪器设备值增加了6236万,是五年前我校仪器设备总值的两倍,极大地改善了办学条件和教学环境。

三是在实践中积极探索“校、院两级管理,以学院为主体”的教学管理良性运行机制,在此基础上,进一步加强教学管理和质量监控体系的制度建设,先后出台了34条关于加强本科教学工作,提高教学质量的实施意见和51个教学管理文件,对教学的各个环节制定工作标准并实行严格规范,建立了一整套具有我校自身特点并具有创新性的教学管理和质量监控体系,管理工作走向制度化、规范化和高效化。

四是开展了以人才培养模式改革为切入点的第三轮教学改革。曾华副校长对第三轮教学改革的特点、目标、发展阶段及所取得的成果进行了阐述及总结,指出我校目前所开展的一切工作对照教育部[2005]1 号文件精神还存在一定的差距,主要表现在:办学条件仍然吃紧,教学经费投入和支出结构不尽合理;学科专业结构的优化和调整跟不上人才培养模式改革的需要,品牌专业的特色不明显,新专业建设滞后;师资数量偏紧,整体的教育观念、职业道德素养、教学和科研水平有待提高,名师的培育和青年教师的培养手段和办法不多;教学管理缺乏强有力的“从严治教”奖惩机制;第三轮教学改革的进程还未真正触及到改革的核心和工作的难点,教师教育“专业化”和“大学化”的推进、新的人才培养目标体系下的实践性教学体系构建,大学英语教学改革等才刚刚开始起步等等。在此基础上,曾华副校长提出我校下一阶段需要着重抓好四个方面的工作:切实加强学校对教学工作的领导,从机制上确保本科教学的中心地位;以“从严治教”为重点,强化教学管理;大胆探索,努力实践,坚定不移地将第三轮教学改革进行到底;全力以赴,做好“迎评创优”工作。

曾华副校长强调,本科教学在全校工作中具有中心地位,需要全校形成合力,要设法建立一种长效机制。他认为这种长效机制至少应该包括以下几点:

1.将“四个确立”教育理念纳入我校的办学指导思想。

2.逐步明晰本科教学的指导思想和工作目标。

3.从办人民满意教育的高度,提高各级领导的教学质量责任意识。必须明确教学工作是“一把手”工程,坚持校党委每学期至少进行一次教学专题研究;坚持学校每学年召开一次全校性的教学工作会,学院召开三次以上教学工作联席会议;坚持党政领导的听课制度;坚持分管部门领导深入教学第一线调查研究的工作制度;坚持明晰校、院两级领导工作职责和责任分担制度等。

4.从制度上保证教学经费投入的持续增长。

    他提出,本科教学的工作目标:经过2到3年努力,实现“四个确立”,“五个形成”和“工作六化”。

曾华副校长进一步指出,“从严治教”,大致要强化几个方面的工作:

1.把师德建设放在教师队伍建设的首位,全面提高师德水平。

2.通过制度建设,规范教师社会兼职和校外活动。

3.引导教师正确处理教学与科研的关系。我个人倾向这种说法,即“只搞科研,不从事教学的教师不是真正的教师,只从事教学,不搞科研的教师成不了一流教师。”

4.严格教师教学工作制度,副教授以上的教师每年至少要为本科生讲授一门课程,青年教师严格实行助教制度等。

5.强化教师教学考核机制,对教学效果不好,学生反映强烈的教师,不再继续聘任其从事教学工作。

6.在育人为本,德育为先的理念指导下,按教育部新颁布的“普通高校学校学生管理规定”,结合学校实际,修改和完善有关学生学习的管理制度。

根据目前我校教学改革的进展,曾华副校长指出下一步可能要做的工作大致有几方面:

1.学科专业结构调整的问题。

2.开展五年制、双学位(学科学士和教育学士学位)为起点现代教师专业改革试点。现代教师专业改革的标志是两个专业的真正形成。

3.大力加强实践教学,提升学生实践与创新能力。

4.加快大学英语教学改革步伐。

在报告的最后,曾华副校长提出要全力以赴,做好“迎评创优”工作,他强调要把“迎评促建”工作看作是我校的又一次发展机遇。学校提出的“保良争优”的基本目标不变,整个准备工作要朝“优秀”目标争取。各部门,各学院必须无条件地服从“迎评促建”领导小组的工作指挥。

会议的最后,骆小所校长作了总结发言,他结合学校“制度年”建设,强调了教学改革与发展的重要性,要求结合教育部1号文件精神,完善学校各项规章制度,依法治校,依法治教。党委书记伊继东对学校教学改革工作也提出了四点要求,希望各部门要认真学习教育部文件精神,切实加强部门党政一把手作为教学质量的第一责任人的制度建设,确保各项要求落到实处,把我校的教学工作推向一个新台阶。

教务处    学校“迎评促建”办公室

      

2005年上半年云南师范大学“迎评促建”主要工作安排

1.为迎接2006年教育部对我校本科教学工作水平评估,根据教育部教高厅[2004]21号文件要求及新修订的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》评估指标体系(见附件),针对师范类高等学校部分评估指标的调整及我校实际,结合教育部评估专家的有关解析,为有效实施《云南师范大学“迎评促建”整改方案》,学校“迎评促建”办公室对《云南师范大学“迎评促建”——学院评建档案文件材料》、《云南师范大学“迎评促建”社会发展学院(马列主义教研部)—— 学院评建档案文件材料》等实施方案进行了部分调整、删除和增加(见黑体字部分),其中,二级指标的黑体字部分为重要指标。请学院务必参看有关评建材料档案文件名称及文内备注、文本说明及[附表]内容,开展学院的“迎评促建” 全部文档材料整改工作,并于2005年5月30日前完成。

学校“迎评促建”办公室将于2005年6月按照学校工作计划对学院的评建文档材料进行复核和检查。

2.根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》教高[2005]1号文件精神、教育部教高厅[2004]21号文件要求及新修订的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》评估指标体系(见附件),针对师范类高等学校部分评估指标的调整及我校实际,结合教育部评估专家的有关解析,为有效实施《云南师范大学“迎评促建”整改方案》,学校“迎评促建”办公室对《云南师范大学“迎评促建”——部门评建档案文件材料》实施方案进行了部分调整、删除和增加(见黑体字部分),其中,二级指标的黑体字部分为重要指标。请各部门务必参看有关评建材料档案文件名称及文内备注、文本说明及[附表]内容,开展本单位的“迎评促建”全部文档材料整改工作,并于2005年8月30日前完成。

学校“迎评促建”办公室将于2005年10月中旬按照学校工作计划对各部门的评建文档材料进行复核和检查。

3.云南师范大学2005年教学工作会议上传达了学校党委就近期学校评建工作做的工作。

1)2005年7月初召开学校“迎评促建”工作领导小组工作会议,将对下阶段工作做出部署;

2)全力以赴,做好“迎评创优”工作。

①云南师大“迎评促建”目标定位问题。根据其它省市同类院校的评建结果来看,要把评建工作看作是我校的又一次发展机遇。因此,学校提出的“保良争优”的基本目标不变,但是整个准备工作要朝“优秀”目标争取。  

② 从现在起“迎评促建”工作开始进入倒计时阶段。各部门,各学院必须无条件地服从“迎评促建”领导小组的工作指挥。按工作计划,今年六月份各学院必须按照新的文档要求完成文档材料的第一轮自评,各职能部门必须在9月份完成,10月底以前学院和职能部门都必须完成评建文档的第一轮整改工作,11月份在全校开展第一轮自评工作。同时,在近期,学校要从各单位抽调人员参加评建工作,请各单位全力配合。

4.附件:

教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》教高[2005]1号

教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》教高厅[2004]21号

《云南师范大学“迎评促建”——部门评建档案文件材料》

《云南师范大学“迎评促建”——学院评建档案文件材料》

《云南师范大学“迎评促建”社会发展学院(马列主义教研部)——学院评建档案文件材料》

学校“迎评促建”办公室

教务处与时俱进,全力做好“迎评促建”工作

2006 年教育部对云南师大进行“本科教学工作水平评估”日趋逼近,为落实学校2005年教学工作会议的有关精神,响应学校“迎评创优”的工作部署,日前,教务处召开了科级以上、有关工作责任人的工作动员会,会议由教务处长罗明东主持并作了工作动员和部署,其他分管工作的副处长分别就有关工作也做了落实。此次工作会议的主要内容有:

1.以深化落实处、科“评建”工作第一责任人负责制为前提,加快有关工作进程

本学期,学校“迎评促建”办公室对《云南师范大学“迎评促建”——学院评建档案文件材料》、《云南师范大学“迎评促建”社会发展学院(马列主义教研部)—— 学院评建档案文件材料》、《云南师范大学“迎评促建”——部门评建档案文件材料》等实施方案进行了部分调整、删除和增加,并将新的工作方案及有关工作执行文本下发和执行:包括教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》教高[2005]1号文件、教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》教高厅[2004]21号文件等,深入开展学院、部门的“迎评促建” 全部文档材料整改工作,按照学校工作的统一部署,在规定的时间内完成,迎接学校的第一轮自评工作。时值今日,各学院已在加紧工作进程。教务处也将新一轮工作整改方案深入分解、明确责任已落实到有关科室的第一责任人和主管人员上,这是在原先准备和工作的基础之上展开的。由于各个科室的工作进展参差不齐,以及历史原因制约的诸多因素,目前必须加快教务处“迎评促建”整体工作进程。

1)根据云南师范大学“迎评促建”——部门评建工作方案中有关教务处的任务、实施步骤已落实到具体工作科、室:处办、教务科、教研科、设备科、师培科、教材科、教学质量监控评价科、实践教学科、招办、普通话测试中心。

2)通过深入学习,认真领会教育部有关指导性文件精神和要求,正确理解和掌握学校的有关工作整改和实施方案,知难而上,同心同德,圆满完成任务。“评建”工作与教务处工作密不可分,是工作的中心任务,要处理好日常工作与中心工作关系,各个科室都要将责任人的工作日程上(包括假期)安排好、坚决落实方案的实施和检查,一般情况下不允许请假。按照学校有关安排,教务处将在9月份整体工作进入自评阶段。

3)教务处诸项重大工作的进程继续加强和深化

①教改阶段中“教师教育”体系建设的探讨和实践。

②教材科、实践教学科、教学质量监控评价科等科室的重建和建设必须加紧实施,在原有工作基础上仍需要做大量的工作,有关人员要积极配合,分工也要有协作,共同把工作做好。管理工作要“严”字当头。

③教务处“评建”工作要严格按照学校整改实施方案执行。其中所涉及到与各处、部、科室的交叉性或合作性工作要从全局出发,积极配合解决。希望各位本着支持和理解的态度保证完成任务。同时,要明确“迎评促建”工作也是做好教学管理工作责任。

处办要做好教务处有关工作安排,集中与分散结合,要及时地进行调济和安排。

2.以本科教学工作评估为契机,强化教务处管理工作职能

“迎评促建”是教务处工作承上启下的一个新契机。随着“评建”工作的深入,教学管理工作的结构不断延续和深化,教务处工作将会得到进一步加强,各科室工作职能进一步强化、有的进行组建和恢复已经完成,如:教学质量监控评价科、实践教学科和教材科。目前,各科室职能已经明确,有关人员基本到位,工作正在有效地拓展和深入。

3.以学校“迎评创优”为工作目标,提高教务处管理工作能力

1)从学校教学工作大局出发,明确本科教学工作水平评估同时也是对教务处工作水平的评估,这个认识一定要到位。学校的“评建”工作和教学工作的目标的一致性、延展性要有清醒的认识,有关工作一定要按照学校的目标定位、评估要求和学校实施方案积极开展工作。对于有关文本说明和备注要求一定要认识到位,深入实际,工作要有思考和研究,提高教学管理水平。今后工作思路与改革要与发展目标相结合,系统地进行研究和探讨。通过“迎评促建”,提高整体管理水平,工作能创出实效。

2)《教学通讯》的编辑工作还要加强,要及时、有效地宣传学校本科教学工作进程的有关信息。

4.注重管理工作制度创新、办好人民满意的高等教育

在响应教育部提出的要求实现高等学校教学工作重心转移,重视教学质量的提高过程中,规范管理与改革创新的时代要求必须使高校教学管理工作站在一个高的视野和角度,进行制度化建设,更利于稳定学校的教学秩序和保证教学质量。

1)教务处在着手“评建”工作,有一个深入学院的工作过程,提倡深入调查研究,制度创新与工作实际要紧密结合。教学管理要服务于教学工作,有关科室职能和责任要做到心中有数,方向明确。工作力求实效性。

2)学校评建办公室要与教务处时时进行工作沟通、及时交流、积极协调,取得共识,做好工作。

3)强化教学管理工作,就要从严治教,进一步加强教学管理制度建设。实施“评建”方案的过程就是一个制度建设、落实规范管理、依法治校的过程。教务处各科室要根据高校办学形式发展的需要,联系实际,本着对人民教育负责的精神和要求,建立健全一整套科学、合理、完备的规章制度,履行严格管理、规范管理、科学管理,确保教学工作的正常进行的工作职责,为人才培养提供优质的服务。

学校“迎评促建”办公室

大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力

                     ——教务处实践教学科成立

21世纪是一个知识经济的时代,社会科技不断发展,知识更新速度加快。作为培养未来建设人才摇篮的高等学校,如何培养大学生更好地适应这种变化,使之具有更强的创新精神和创新能力,是其面临的新的课题。加强实践训练是提高大学生创新能力的一条重要途径,也是高等学校教学的一个重要环节。为此,云南师范大学于20055月成立了实践教学科,实践教学科的成立将建立和完善我校实践教学体系,制定合理的实践教学方案,拓宽我校的实践教学范畴,整合实践教学资源;将根据我校不同学科专业的特点和条件,建立有效的实践教学质量监控机制。实践教学科工作职责是:

1、制订实践教学(实验、实习)的有关规章制度;

2、协助有关学院进行校外实习教学基地的建设与管理;并负责公共服务管理站的日常管理工作;

3按照实验课教学质量标准定期检查实践教学的质量

4、负责实践教学有关数据收集、统计和上报工作;

5、负责师范生教学技能比赛、大学生数学建模比赛等与大学生实践能力提高有关活动的组织管理工作;

6、积极开展实践教学研究工作,不断探索适合我校实际和当地经济发展需要的实践教学模式,总结实践教学的经验,完善考评制度;

7、完成上级领导交办的其它工作。

                               

教务处实践教学科  金朝光

艺术学院认真学习教育部1号文件,

联系教学工作实际

近日,艺术学院为了进一步认真学习教育部[2005]1号文件,全面贯彻落实学校2005年教学工作会议的精神,召开了由年轻助教参加的“敬业爱岗”座谈会。会议由施荣华院长主持,施院长首先简要地阐述了教育部1号文件与学校教学工作会议的主要精神,并针对学院青年教师在工作中还存在的主要问题作了较为深入的分析,要求大家围绕“敬业爱岗”的主题踊跃发言。

座谈会气氛活跃,二十多位青年教师都能用“敬业爱岗”的高标准严要求来衡量自己的工作。比如设计专业的余玲主动承担了系上教学秘书与学院兼职辅导员的工作;教辅员曾春为了省外的艺术加试的考题以及申报硕士点的材料熬夜加班,不计报酬;在计算机的维护上能充分发挥自己的聪明才智,小修不出门,为学校节约办学成本;专职辅导员沈建鑫积极承担学生“第二课堂”的工作,为了能顺利完成学院在腾冲民族完中的挂牌活动,主动推延(职称)计算机考试;李珂、李孟璇等5名青年教师的7门课在学校20042005学年(上)“课堂教学学生评价”的“不满意率”为“0”。

在座谈会上,青年教师根据“敬业爱岗”的精神也作了一些自我批评,主要的不足是对教书育人的认识还没有完全到位,对教育教学的规律还没有完全掌握,对高校教师的角色定位还没有完全适应,对高校教学与科研并重的意义还没有完全领悟,对专业学科的知识体系还没有完全学透等。有的教师还坦诚自己的责任心和教师的风范还有所欠缺等。大家都不约而同地表示:要认真学好教育部的1号文件,以最优异的成绩迎接教育部2006年对云南师大的评估工作。

最后,施院长要求大家尽快努力消除学生评教20%以上“不满意”的现象;处理好两个关系,即一般教育规律与艺术教育特殊规律的关系和对学生的严格要求与真诚爱护学生的关系;要有“五多意识”,即多读书、多请教、多思考、多交流、多总结。另外,学院的郭副院长与杨副书记等领导也对青年教师提出一定的要求。

艺术学院拟在今年年底再召开一次“提高教学质量,争当优秀教师”的座谈会。

 

对我校“迎评促建”工作的几点建议

近期,通过对省内昆明医学院、云南农业大学、省外广西师大、华南师大、华南农大、深圳大学等兄弟院校图书馆的实地考察以及对广西师大、贵州师大、南京大学、首都师大等四个本科师范大学图书馆评估资料的学习、了解,发现他们的共同点是:宣传到位,精心准备、真抓实干、充满信心。取兄弟院校之长补自己的不足,争取实现我校迎评促建的“争优保良”的目标,通过“迎评促建”工作,提高办学质量、办学理念,让我校早日成为全国重点高等师范院校之一。

作为云南师范大学的一名普通职工,充分认识到校兴我荣,校辱我耻。为学校能顺利通过教育部对本科院校的评估,尽自己的一份力量。我的建言如下:

一、要把“迎评促建”工作的重要性、意义、目的等不仅要在教职工中广泛宣传动员,而且要动员到职工家属。要向防治“非典”一样,使“迎评促建”的工作深入人心。

二、要让全校教职员工能准确、熟练地回答以下几个问题:

1.评估的依据是什么(编辑略)?

2.评估的重大意义是什么(编辑略)?

3.评估的重大影响是什么(编辑略)?

4.评估的原则是什么(编辑略)?

5.云南师范大学办学基本思想是什么(编辑略)?

6.评估的指导思想是什么(编辑略)?

7.评估的目的是什么(编辑略)?

8.评估的内容是什么?(以图书馆为例)

国家教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程(修订)》第一条规定:“高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分,高等学校图书馆的建设和发展与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志”。第二条规定:“高等学校图书馆必须贯彻学校的教育方针,履行教育职能和信息服务职能,为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才,发展教育科学文化事业,建设社会主义物质文明和精神文明服务”。所以,这次评估内容,硬件方面有:馆舍面积、经费投入、馆藏数量、计算机网络基本建设等;软件方面有:管理手段、计算机网络利用、文献信息资源利用率等;特色方面有:现代信息咨询服务、文献检索与利用课的教育(含信息素质教育)。

9.评估的方法是什么?(以图书馆为例)

专家评估图书馆的方法是:一看,看材料、统计记录、馆风、馆貌、文化环境氛围、职工精神面貌和服务态度、读者学习气氛、环境卫生等。二查,利用馆内外的计算机查看图书馆的主页和书刊资料;进图书馆查看书库、刊库、阅览室和多媒体电子阅览室等。三听,听汇报、提问题、听课;召开座谈会或找个别学生与职工谈话听取意见等。四考,出题考学生或职工,要求用计算机和网络查找图书馆的文献信息资源来回答问题。五访,专家充当普通读者利用图书馆考察。

10.评估的难点是什么?

从其它学校评估的情况看,图书馆的评估主要依赖于校园网和本身的计算机网络。图书馆本身计算机网络条件差,馆藏严重不足;从馆藏与学科建设和课程设置相适应到信息服务的各个环节,主动为教学、科研服务做得不够,文献信息利用率不高,各项统计也不健全。所以要从校园网、多媒体电子阅览室、公共查询系统、图书馆主页、计算机借阅管理系统,调查文献资源、主动送书上门、组织开架借阅、网上采购图书、健全各项统计等方面抓紧时间整改。

11.评估与其它工作的关系是什么?

“迎评促建”工作应是学校工作任务的重中之重,要以评估工作为动力,保证正常开馆,更好地为读者服务;深化改革,加强管理,保证评估和日常工作两不误。

12.评估的总目标是什么?

三、“迎评促建”期间,学校要确保校园网信息畅通。

 1.各学院、各部门要连通校园网,在网络上要充实、完善各自的主页,只要校园网连通的地方都可互查资料。

2.对各单位的纸质的文件,在校园网上在反映出来。

四、应注意的细节

1.全校可统一购买专用的档案盒,下发到全校各部门,用来保存“迎评促建”有关材料,统一、规范、整洁的档案管理,可给专家组好的印象。

2.专家组到校期间,要求各单位上班时间要提前。例如,专家组决定到图书馆评审,图书馆工作人员到位时间:上午7:10—晚上10:00。这期间,都要有人值班。且能准确、熟练在回答专家组的提问。

3.相对统一着装。

各单位可相对统一着装。它能体现出职工的精神风貌,单位在管理方面的有条不紊。

4.知彼知己才能百战不殆,学校各个职能部门、学院要全力作好“预评估”的各项工作。

5.在专家组到校之前,要求各单位在主页上打出“热烈欢迎专家组到我校进行评估指导工作”。

6.学校在“迎评促建”倒记时,可从相关部门抽调部分人员,加强“迎评促建”办公室的力量。

7.在专家组到校之前,各单位可组织演习大练习。

五、学校要坚决采取奖励与惩罚措施

“迎评促建”工作结束后,对“迎评促建”工作搞得好的单位或个人,学校应重奖,对搞得不好的单位或个人,学校要解决采取一定的处罚。

图书馆   王顺英

《高等几何》课程结构研究与教学改革

《高等几何》是师范院校数学专业的重要基础课,其用变换群的分类解释几何学在数学史上有极其重要的地位及指导意义。20042005学年度下学期第十个教学周,教研室的教师在第三次集体备课时,对《高等几何》的课程结构与教学改革作了一些探讨。

按照《高等代数》及F.克莱因的观点,射影几何的结构由下列要素构成:

射影坐标系;线性运算及运算律;射影变换与不变量。

朱德祥先生编《高等几何》着重讨论一、二维射影几何学,其结构是:

(1)    一维射影几何学

一维射影几何学

坐标变换

特例              一维射影变换(对应)           应用

一维射影几何        不变量(交比)    二重元素

基本定理                               及分类

(2)    二维射影几何学

二维射影几何学在结构上与一维射影几何学极其类似:

平面射影坐标系


坐标变换

特例               二维射影变换         应用

                

二维射影几何基本原理                 二重元素及求法

  

一、二维射影几何的核心概念是变换群与几何学:即对于给定的空间SGS 的一切一一变换的集合,研究图形关于G的不变性质、不变量以及关于图形的分类,称为空间S上群G的附属几何学。

(3)    教学改革

根据《高等几何》的结构以及高等几何的抽象性、形式化较高的特点,教学基本方式采用格式塔教学理论较好。所谓格式塔教学理论是对每章、每节先介绍教材设计的整体特点、主要内容,以及各部分的逻辑联系;再将内容细化,详细讲解难重点及结构特点;最后进行总结。让学生对学习情况整体及各部分内容有了较好了解后, “顿悟”教学内容。

    据我们观察,学生的“顿悟”常发生在学完第四章后。

数学学院几何教研室

《初等几何研究》的课型及教学方法的探讨

《初等几何研究》是师范院校数学专业的一门重要选修课,它对培养本科生的空间观念、推理能力及教学技巧有重要的促进作用。如何开设好《初等几何研究》,是数学学院教学科研课题:《几何学系列课程建设》的研究内容。下面从《初等几何研究》的课型特点及教学方法两个方面作一些探讨。

    朱德祥先生编写的《初等几何研究》全书分为四章,编写的着眼点是提高学生的几何观念.综观教材,可大致将教学内容分为三类课型:

上升

元认知道

体现

1.证题—技巧型课,代表章节为第一章§1.8--§1.18, §1.24。其结构特点是:

一般证题方法简介——  典型例题   ——   体验  ——  证题技能

这一课型的教学方法可以为:

问题识别——表征——策略探讨——策略执行——监控评估

其教学的关键是:重视例、习题解决的过程知识,关注学生在解决其他过程中的体验和感悟和元认知能力的培养。

2.“观念—方法型课,代表章节为第一章§1.1-§1.7, §1.19-§1.23, §1.25-§1.31,其结构特点是:

基本概念

基本方法


(特别注重概念与方法的内涵)——指导应用

这一类型的课包含思维运演成分(抽象、推理、概括、化归、推广等)和理性思维成分。在教学中要根据学生认知水平,对概念、命题、方法及相关的网络结构作一些针对性的先行组织、逻辑分析,再按设计的教学流程让学生在较短的时间内获得较全面的知识并尽快学会运用。

3.知识——观念型课,代表章为第二、三、四章。其编写特点是:

系统知识

系统方法

转化

上升


——观念  ——  对初等几何的理解

教学时可采用如下模式:

创设问题情境——活动与交流——评价

在教学中要注意各种教学方法(如讲解法、讨论法、引导发现法、研究教学法等)的综合性,教学目标追求认知、情境、技能的综合性及教学过程中师生互动交流的情感性。

    几何教研室的老师们在对《初等几何研究》的教学中提出“关注教学的内涵”,“理清教材结构”,“认真对待教学设计”,“注重教学实施”。对此,我们正在努力的探索,力争在已有基础上进一步提高教学质量。

数学学院       朱维宗

支架式教学理论的思考

维果茨基的“最近发展区”理论告诉我们,学习者是在与他人的合作或帮助中获得知识并转化为自己的东西的。那么,教师的首要任务就是要使教学处于学习者的最近发展区内。根据这些想法,西方学者在将“最近发展区”的理念与教学实践相结合的时候,提出了支架式教学。当学生快达到另一个比较高的层次的发展水平然而事实上还没有达到的时候,他正处于最近发展区。这时候,一方面,教师不能够完全将学生的探索过程包办;另一方面也不能对学生的困难置之不理。因此,教师更多地是发挥一种脚手架的作用。脚手架可以有不同的种类,如教师模拟、出声的思维、问题等。重要的是,当学生已经内化了某些过程时,脚手架就应该及时拆除,否则会严重阻碍学生的发展。而且,教师在给学生提供教学支持时要注意适可而止,要给学生提供适当的、足够的支持,但不要提供过多的不必要的支持,以促进学生能独立地完成自己的学习任务。

那么,运用这一方式设计教学,怎样促进学生最近发展区的活动呢?

首先,教师要找到应以最近发展区而决定的“教学最佳期”。如果在某一时间开始教学既是可能的,也是必要的,那么这一时间就是教学的最佳时间。要让教学达到最好的效果,就得让教师的教学和学生的学习这两种活动都处于教学最佳期内。这是通向成功的一扇窗户。

其次,教师在设计教学时,将知识体系分成不同的等级,或者说是不同的内容,并选择利用什么方式(如多媒体等)一一展示出来。这些内容的设计,要遵循由简到难、由浅入深、循序渐进的原则。在展示的过程中,注重激发学生的思维活动和学习行为。当学生的思维、行为与知识本质有机结合时,将会促进学生学习的迁移。同时,在这一过程中,学生各自不同的体会,就得到不同的成果和经验,这些又进一步促进了学习迁移的发生。这两部分的迁移同时改变着学生的最近发展区,使得这一发展区发生运动。如果这一运动是积极的,正向的,有利于学生自我构建知识的,那么这一运动就是正运动;反之,这一运动是消极的,出现了负面影响,不利于知识的顺应和同化,那么这一运动就是负运动。支架式教学法,就是要尽可能地促进正运动。

另外,可以有以下几种支架模式:

不同的支架模式依不同的教学内容和知识而定。但无论是哪一种,支架的顶端都是不封闭的。知识有相互联系性,因此,虽然一节课的内容已结束,但这一内容必定与以前或以后的知识相联系,那么又会有新的发展。而且不同的学生有不同的体会,这一体会所形成的经验也随着发展不断更新。

                         数学学院    陈艳斌“42”模式班研究生

指导教师:  朱维宗教授

云南师大艺术学院

关于教务处所提供的毕业生(2004级)评教信息表的分析

云南师大《教学通讯》(2005年第2期)所提供的毕业生(2004级)评教信息,从整体情况看,应该说基本上反映了艺术学院在教学水平、教学质量、教学管理方面的情况。这次实际参评的学生(136人)占了应评学生的98%。

1.“上课教师整体教学水平”优良率达57.35%,主要的问题是有18同学选择了“差”评价,占13.24%,为全校最高。

2.“实验设备满足教学的情况”优良率达45.83%,有35位同学选择了“差”评价,占25.93%。

3.“图书资料满足借阅的情况”优良率达43.29%,有41位同学选择了“差”评价,占30.6%。

4.“所选用教材的适用性、权威性”优良率达47.06%,有24位同学选择了“差”评价,占17.65%。

5.“大学期间所获得知识、技能”优良率达45.19%,有24位同学选择了“差”评价,占17.78%,为全校最高。

6.“自己综合素质提高”优良率达53.33%,有22位同学选择了“差”评价,占16.30%,为全校最高。

我们必须实事求是地面对以上这6个方面的信息,问题是严重的,也是不能回避的,尤其是三个全校最高比率“差”的信息,应该引起我们充分和高度的注意警觉。观和冷静地分析出现这些问题的根本原因大致有三个方面:

一是学院师资队伍的建设还没有完全到位,尤其是部分青年教师的敬业爱岗位精神还没有完全树立,教师的综合素质还有待于进一步提高。

二是学院相关的管理条例还没有完全到位,教学管理的措施还不够有力,奖优罚劣的激励机制还没有完全落实,在提高教学质量、培养学生的学习能力、实践能力和创新能力方面还存在着许多有待改进与提高的问题。

三是各系在教学管理方面还缺乏有之有效的办法,少部分教师的教学观念跟不上现代学科的发展,教学内容与教学方法陈旧,尤其严重的是在学生的出勤、学生的作业、学风建设、教学考核、期末考试等主要教学环节缺乏必要的检查与监控。学院希望各系在近期完成以下三项工作:

1.向教师通报有关2004级毕业生评教的信息,对照自身的教学情况,检查各个教学环节,及时解决存在的问题;加大教学改革的力度,加快学科建设的步伐。

2.及时召开一次2005级毕业生座谈会,主动征求毕业生有关教学、人才培养等各方面的意见,争取2005级毕业生评教情况有较大的改观。

3.认真学习教育部[2005年]1号文件,以2006年“迎评促建”为动力,努力提高专业的教学质量,提高教师的教学水平和综合素质,提高毕业生评教“优良”率,提高毕业生的就业率。

艺术学院   

外语学院旅游外语系01级实习计划

云南师范大学外语学院旅游外语系01级共有3个教学班共95名学生应参加专业实习。根据外院旅游英语方向的教学课程设置,01级学生于第七学期进行专业实习2004—2005学年上学期)。实习计划如下:

一、实习目的:为了检验学生所获得的知识和技能,为我院旅游英语方向的课程设置及教学质量提供反馈信息,了解旅游业对人才的需要。

二、预期目标:通过专业实习,使学生熟悉旅行社运作和导游服务程序以及旅游饭店的运作,把所学知识转化为技能和能力,成为旅游行业需要的合格人才。

三、实习单位:

 1..昆明康辉旅行社

     2.丽江中国国际旅行社(实习基地)

     3.各大旅行社及酒店

四、实习内容:导游业务、旅行社外联内勤、旅游饭店的各种服务技能

五、实习时间:共十三周(20047520041010日)。实习时间分配具体如下:

第一周:实习动员、实习要求,景点讲解模拟,观摩旅行社指导教师带团,协助做旅行社的各种外联内勤工作。

第二周第十二周:正式开始实习

第十三周:写实习调查报告、实习总结。进行导游技能表演赛。

六、学生安排:

130名学生到昆明康辉旅行社实习

215名学生到丽江国旅实习

3.其余学生在教师的指导下自己找旅行社实习指导教师吴宝璋  刘延阳    段希玲          戴志军 

七、实习汇报:

1.实习报告会(时间待定)

2.导游技能表演赛(时间待定)

八、实习成绩:

1.实习工作总结

2.实习鉴定表

3.实习调查表

九、经费预算(附经费预算表)

外语学院

外语学院旅游外语系01级学生毕业实习总结

2004710---1010日,外语学院旅游外语系01ABC三个班的96名学生进行了毕业实习。实习单位有丽江国旅、康辉旅行社等旅游机构。实习的主要内容是协助和参与旅行社业务、旅游开发规划等。在三个月的时间里,大部分同学都熟悉了内勤、外联、导游、领队等业务,得到了很大的锻炼。

此次实习由于采取了分散和集体实习的办法,因而实习涉及面广,工作深入。整个实习期间,全体实习学生分别到了近50个实习单位参与了带团、内勤、外联以及办公室业务等。跟带团数目达到了近50个,另有许多散客团。通过这些实际工作,使实习同学熟悉了旅游接待服务的各个方面运作情况,使他们有机会将在校学到的书本知识与实践结合起来,得到了很大的锻炼和提高。

1.特点与收获

此次毕业实习是在该届学生二年级,三年级见习和实习的基础上进行的。实习前作了大量的准备工作。首先进行了全年级的导游讲解比赛,使学生对景点及其文化有了较全面地了解,训练了导游词的撰写及讲解技巧。其次,为确保实习的顺利进行,在学生临走前,对他们认真进行了实习前的动员和组织工作,进行了纪律教育。另外,为了保证学生及时得到在校老师的指导,此次实习安排了10个指导老师,学生进行了分组,每位教师负责一个实习小组,保证了实习工作的顺利进行。同学们也做好了知识准备、业务准备、心理准备和生活准备。第三,为保证指导教师工作及时、到位,此次实习对指导教师的工作职责也作了明确规定,要求每位老师定期与学生及实习单位联系,以此检查学生的实习情况、询问学生实习当中遇到的问题并帮助解决。

2.通过实习,同学们在思想、工作、生活等方面都有很大收获。他们体验了艰辛,磨练了意志,认识到了团队精神的重要性,并在很大程度上提高了与人沟通、合作的技巧和能力。在实习中,通过克服一个又一个生活和工作的困难中成熟了起来。有很多同学平时在家凡事都养成了依赖性,但在实习工作中,他们深知自己身上的责任和重担,因此大家都以饱满的热情完成了任务,受到了客人和旅行社的好评。在异地实习的同学们更是克服环境陌生、吃住不习惯等困难,在新的环境中出色的完成了实习任务。受到客人和当地旅行社的称赞。此次实习不仅帮助旅行社解决了人力不足的问题,同学们也在实习中受益匪浅,他们的性格得到了磨练,在处理问题上的能力也得到了提高,变得成熟、坚强起来。

3.实习使同学们对导游的职业素养有了全新的理解,职业意识得到提高。随着大量的实践,对景点更加熟悉,业务更加熟练,加上在校所学的知识,经过实践中的摸索,同学们基本上能独挡一面。对旅行社业务,会议接待,饭店服务业务等都有了全面的理解。更加深入地了解了祖国繁荣昌盛,经济蓬勃发展的大好趋势,使他们对未来充满了信心,也使他们意识到了自己肩上的责任。同学们在对自身更有信心的同时,也产生了进一步拓宽知识和更深入学习的迫切愿望。通过实习同学们的服务意识有了相当大的提高。这是在课堂上难以学到的东西。实习同学对分配的任务努力认真的态度得到了实习单位的一致好评。很多实习单位都认为我们的学生语言能力强,知识面广,适应工作快,工作态度端正,积极主动,虚心好学。

总之,与往年一样,这次的实习使学生在思想、生活、业务等方面都得到充分的锻炼提高。12月初,2003级、2002级学生都参加了01级学生的实习报告会。会上,同学们个个都有独到的心得,他们的报告,风趣生动,实例丰富,充分展示了实习同学深入社会后焕发出来的热情及思考。这些都是课堂教学难以做到的。

4.存在的问题及解决办法

有的同学看到旅游行业的阴暗面后,产生很多专业思想不稳定的想法,这些都需要加以正确引导。另一个问题是有的学生灵活性和应变能力还不够。针对这些问题,今后应该加强稳定专业思想的教育,对一些学生的现实思想进行认真分析,引到他们争取看待各种社会现象,更准确地认识自我,适应社会。

外语学院旅游外语系

2004年教育实习计划

——外院01级英教专业英语教学和班主任工作实习

     外语学院英语教育专业2001级教育实习将于2004825日开始,1013日结束,历时8周。今年参加实习的班级有6个(ABCDEF),共计196人。其中1周见习,6周在实习学校实习,1周做实习调查报告。

     

一、毕业生教学见习有以下内容:

毕业生见习主要安排在学校附近的几所中学进行。由教授教学法的两位老师带领学生进行教学见习。时间安排在六月份。今年的教学观摩主要安排在五华实验中学。观摩过程中,学生从教师的说课开始进行学习和感悟。观摩课一般安排初中两节,高中两节。根据观摩课,教学法教师组织学生进行研讨和分析,当学生在获得第一手的观摩教学体验时,教师又组织学生观看优秀教师上课的教学录像,结合教学法的理论,从初中教学和高中教学的不同让学生比较分析,以此来提高学生对教学实习进一步的感性认识,为进入实习学校做好准备。

二、毕业生教学实习

    由于外院毕业班学生人数偏多,教师有限,今年实习还将分为两种形式进行:集体实习和个人实习。

集体实习将由外院派教师带领同学到昆明市外国语学校和云南师范大学实验中学进行实习。参加集体实习的学生人数为55人。个人实习将由外院派教师管理和指导学生在各地学校实习,实习学生人数为138人,分为12个小组,每个小组由1个老师进行管理和指导。个人实习的同学自己联系实习学校,由外院教师组织学习有关规定,指导教师明确有关职责,实习指导小组严格按照实习指导教师工作职责进行监督和管理。指导教师代表学院与学生签订有关安全的协议。然后,实习小组组织实习学生进行课堂教学备课试讲,在做好充分的准备工作后,方能进入实习学校进行实习。

虽然外院在个人实习方面积累了一些经验,今年我们还是在原有基础上继续完善有关要求及规定。实习指导小组补充了一份“个人实习导师工作职责”,以加强个人实习工作的管理和指导工作。 

外语学院

外语学院实习指导教师工作程序

(英语教育专业)

一、实习准备阶段(20046月— 20049月)

1.毕业生教育实习动员大会(63日);

2.毕业生教育实习大会(622日):

1)昆明市外国语学校特级教师张玉莲给毕业班同学做实习指导报告。

2)个人实习学生分组,指定实习指导教师;

3.指导教师组织学生试讲:

在上学期结束前,对每个即将实习的同学进行课堂教学试讲及详细地讲评。(时间可安排在6月底或7月初);

4.代表学院院长与学生签订“实习安全协定”(6月底或7月初);

5.给学生开实习介绍信;

6.登记同学联系电话,实习学校电话以及指导教师联系电话等,以保证学生实习顺利进行;

7.实习期间,指导教师必须与学生保持联系,掌握和了解学生实习工作的进展情况,及时帮助学生解决问题。

8.返校后,要及时召集学生进行实习总结,汇总的有关情况请交教研室。

9.填写教育实习鉴定表(2份)、实习调查报告表(1份)。请按20%的比例评出优秀。优秀调查报告须附磁盘。

10.在计算机文档中按表格输入实习学生情况。

二、实习阶段(8241013日)

1.时间安排:8241013日在实习单位实习,101318日报到并完成调查报告,1020日正式上课;

2.进入实习工作期间,当学生联系好实习学校时,必须把学校的电话号码

及联系老师向外院指导老师报告。要求学生经常汇报他们实习期间的教学及班主任工作的情况,每周至少1次。若不与我们的指导教师联系,按轻重实习成绩可评为及格或不及格。不能评为良好以上。

3.接到同学电话后,帮助同学处理实际问题和困难,包括教学和生活中的

实际问题。

三、实习结束返校

1.实习学生返回师大的时间为10131018日,按课表正式上课的时间为1020日。

2.收回以下材料:

2实习鉴定表(必须有实习学校的红印公章);1实习调查报告表(红印公章);1实习调查报告:约3000字,内容可涉及教学、教改、教材、教育学,心理学,体现教书育人、教师素质、学生能力培养等,用汉语撰写;

3.交完表后,发给每个学生100元实习指导费。指导教师造表,并完成签

字发钱手续;

4.十月份学生返回学校后,组织学生进行教学反思和教学总结,对学生交回的3张表进行填写,包括成绩评定和写评语,并在王娅老师处加盖外语学院公章后,写出各实习组书面总结后,方为完成实习指导任务;

毕业生实习成绩鉴定表及调查报告成绩按优秀,良好,及格或不及格等级

评定,其中优秀占20%。成绩评定完以后,请把所指导的学生信息输入计算机里的表格中。

5.最后,清理材料后交到张克勤老师或刘汉玉老师处,再由学院统一盖章和填写意见。

四、实习指导人员分工如下:

  实习领导工作小组:段洁云(教学副院长)

                    张克勤(高年级教研室主任,负责)

                    刘汉玉(高年级教研室党支部书记)

  实习指导教师(编辑略)

原则上安排四年级任课教师指导15名以上的毕业生实习。

五、实习前期、中期和后期的具体工作:

1.实习动员会将在六月份举行。会上由院领导做动员,分析形势,提出要求。由实习负责人分组,并做具体安排:试讲、签订安全协议等。

2.组织全体实习学生听取关于中学外语教学新动态的学术讲座。(安排在六月底)

3.组织学生观摩教学录像带,并进行课堂教学试讲。主要有教学法授课教

师和指导教师组织进行。

4.进入实习的正式阶段。

5.返回学校后,组织学生进行教学反思,认真总结经验,提出书面的总结

报告。

611月完成实习鉴定表和实习调查报告的成绩评定工作。

71118日下午,分2个赛场,举行了毕业班课堂教学比赛,参加比赛

的同学每班5人共计30人。预计设立一等奖3名,二等奖6名,三等奖10名,其他参赛者给予鼓励奖。对获奖者颁发了奖状和奖品。获一等奖的同学将在12月参加师大课堂教学比赛。由覃辉、杨晓明老师负责进一步的赛前培训工作。

8.教学大奖赛补充规定:比赛时间1111日,为了公正、客观地评选出

代表学院的优秀选手,本次比赛全部选手安排在同一个赛场进行毕业班课堂教学比赛,参加比赛的同学每班3人共计18+2(机动)人。预计设立一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,其他参赛者给予鼓励奖。对获奖者颁发了奖状和奖品。获一、二等奖的三名同学以及随机抽取的另三名同学(6人)将在12月代表外语学院参加师大课堂教学比赛。由覃辉、杨晓明老师负责进一步的赛前培训工作。

外语学院实习领导小组

外院高年级教研室

外语学院英语教育专业实习细则

1.外语学院英语教育专业实习时间从8月底10月中旬,为期8周。在此期间学生必须参与并完成教学实习及班主任工作方能毕业。

2.实习分三个阶段进行:

1)见习(上一学期)以及实习准备阶段(6月中旬9月上旬):听课、试讲、准备教材等。

2)实习期间(9月上旬10月中下旬)教学及班主任实习工作。

3)实习后期(10月中下旬):填表及撰写调查报告(包括11节课的教案)。学生必须参与每一个环节的教学及与实习相关的各种活动,否则实习成绩不合格。

3.实习期间,学生要主动与指导教师保持联系。联系实习的学校一经确定,必须告知学校的联系方式,电话号码,联系人等。若尚未与指导教师取得联系的,实习成绩不合格。

4.学校后学生必须参加指导教师召开的实习汇报会,在两周内完成表格的填写与调查报告。

学生的调查报告以20%的比例评出优秀,由外语学院颁发证书和奖品

外语学院

教育实习及班主任工作实习总结报告

外语学院英语教育专业2001级教育实习于2004825日开始,1013日结束,历经8周。今年参加实习的班级有6个(ABCDEF),共计195人。其中1周见习,1周备课试讲,5周在实习学校实习,1周做实习调查报告。

  今年实习工作领导小组由3人组成:教学副院长段洁云负责全面的实习工作,高年级教研室主任张克勤负责分散实习的工作,高年级教研室党支部书记刘汉玉负责集体实习的工作。总结了以往的实习教学经验,我们认为,坚持走集体实习和分散实习有利于学生自主能力的培养和提前实现从学生到教师的角色的转换,为学生提供了更广泛的接触中学、了解中学的机会,也为学生有目的到一些学校单位了解情况,为下一学期的毕业就业提供了一些机会和奠定了一定的基础。学生认为,学院灵活多样的教学实习安排,确实体现了以人为本的新概念,实习中严格的管理,确保了教学实习和班主任实习工作的顺利进行。因此,今年的教育实习还是以两种形式进行:集体实习和个人分散实习。集体实习由外院教师刘汉玉和张人俐带队并指导教育实习。大部分学生分别安排在昆明市外国语学校和云南师范大学实验中学的初高中进行教学和班主任工作实习。参加集体实习的学生人数为55人,师大试验中学13人,艺术学院2人,昆明市外国语学校38, 师大外语学校2人,学校福特基金培训班3人。个人实习由外院12名教师指导学生在各地学校实习,学校主要是地州、县的中学和民族中学。实习学生人数为138人,分为12个小组,每个小组由1个老师进行管理和指导。实习准备工作期间实习小组组织实习学生进行了课堂教学备课试讲,观看优秀教学录像,听讲坐等。指导教师代表学院与学生签订了有关安全的协议。在做好充分的准备工作后,学生按时进入了各自的学校进行实习。实习期间指导教师严格按照实习指导教师工作职责进行监督和管理(参看有关《管理条例》)。整个教学实习过程的管理都按照原计划进行,圆满完成了各项教学和班主任实习任务。           

实习生返校时间是1013日,调查报告写作时间1周时间,1020日开始正常上课。根据高年级教研室的教学及教学活动安排,学生实习返校后的第一周,各位指导教师组织实习小组的学生进行实习总结、反思。

根据学院工作计划安排,以班级为单位进行初选的教学比赛活动,推选了参加毕业生教学大奖赛的同学,参赛人员名单于113日前报给学院实习领导小组审定。最后以每班3人的比例确定了各班参加学院举行的教学大奖赛。外语学院有6个毕业班,人数195人,参赛共计18人,机动2人,共计20人。

此次比赛于20041111日进行。评委由7人组成,5位来自于本院专业教学的教授和副教授,两位来自于今年集体实习的中学。经过长达5个小时的比赛,决出一等奖2名;二等奖4名;三等奖6名。学院对获奖选手分别给予获奖证书及奖品,其余的参赛者也给予了鼓励奖。

以下是获奖学生及参赛学生名单:

一等奖:刘婷婷 

二等奖:刘  张金珠   

三等奖:夏    何转红    王晶晶  段玉莹

鼓励奖:王    杨丽芳    段林江  王文亮  王黎黎 

王文龙

此次实习结束返校收回以下材料:

实习鉴定表384份、实习调查报告表192份、实习调查报告192份(其中评选出11份优秀调查报告,已制作成光盘)。

外语学院高年级教研室

中学英语教学调查报告

    中学教育中,尤其是英语教育,应如何根据其自身特点有效地组织教学,一直是英语教育研究的重点。组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界(特指英语语言)。如何把三者有机结合起来,收到最佳效果,是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学,我意识到,能否调动学生学习英语的主动性和积极性,是教学成败的关键。所以,实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查,调查对象是我任课的昆明市外国语学校初一(2)班的学生,调查以问卷形式进行,共收回有效答卷250份。调查的题目共六个:

一、对英语课的兴趣;二、英语课上的主动性积极性的重要性;三、英语教学的交际特点;四、师生关系对英语教学的影响;五、在课堂教学中师生的角色与作用;六、你心目中的英语教师。统计分析如下:
     1
.学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况反映简表:

类别

喜欢

一般

不喜欢

参评人数

103

46

101

量值比%

41.2

18.4

40.4

从上表可以看出,喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平,中间部分比例很小,呈两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜明,它是影响课堂教学效果的重要因素。学生们喜欢英语课的原因主要有:

1)认为英语课很重要,是新世纪的需要;当前就业的通行证,这表明学生喜欢接触新事物。

2)学生自身因素:本身英语基础不好。学得越多,越听不懂、记不住,丧失信心,从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。
   
我认为兴趣是学习一切知识的初始原动力。在兴趣带动下,可以有克服一切困难的勇气;如果丧失了兴趣,不仅会成为学习的阻力,还会造成心理压力,影响今后发展。所以,培养学生对英语学习的兴趣是搞好课堂教学的关键和调动其积极主动性的基本条件。
    2
.学生对课堂上老师调动其主动性、积极性重要性的认识
    
从调查结果显示,百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。学生是学习的主人,只有充分发挥学生的主观能动作用,学生才会乐意攻读,积极思维,主动进取。调查中,学生提出了许多有益的实际操作性的意见。整理如下:

1)老师应以教材为中心,适当穿插课外知识和口语练习,在趣味和娱乐中学习.例如介绍外国风情知识、典故。这适合了中学生好奇求新心理。在训练口语和听力时,可以用简单单词串起来讲一些小故事、小幽默,组织学生自己用英语表演小品、小话剧,使学生尽快接受所学知识,达到最佳教学效果。

2)针对程度稍差和心理上胆怯、内向、怕羞的学生,应说服学生克服胆怯心理,找回自信。建立起自信心,参与活动。

3)教师课堂用语应简短,明确,风趣,生动,这样可以减轻学生心理压力,以免造成紧张气氛。

3.学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途
    
调查问卷的统计结果表明,百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最主要目的。学生们希望老师在授课时多讲些实用的东西,包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语,多搞些这方面的仿真练习,既拓宽了学生知识面,又提高了参与意识。我认为按需供应,也是教师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的积极性主动性,达到最佳教学效果。
     4
.学生对师生关系影响教学的意见
    
这一调查数宇是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生非常看重师生关系,由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用,它远远超出了这一范围,涉及课下的方方面面诸多因素,教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。师生关系好了,距离拉近了,学生上课自然会尊重老师的言行,就会为课堂学习提供一个快乐的积极主动的氛围。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中。学生们提了不少有效的建议:以诚相待,对学生像朋友,不摆架子,有时开开玩笑,给学生们以亲切感;利用课间、空余时间深入学生听取教学意见、建议,及时改进教学方法;设身处地理解体验学生学习英语的喜、怒、哀、乐,或找回做学生时的感觉。只有沟通,才能交流,然后才能相互配合。

5.教学中,老师与学生的角色及所起的作用
   
此次调查表明,还有不少学生认为应以老师为中心,因为是老师在教,学生应跟着老师走。所以老师也应在课堂上尽力引导学生,使他们认识到自己是学习的主人,主动参与学习,而不是被动地受教,这样才能提高他们的学习主动性与积极性。
  6.学生心目中的老师形象
  最后,我调查了在学生的眼中,一个好老师应该是什么样的。学生们思路很活跃,提的意见很中肯,道出了他们渴望好英语老师的心声。其中,占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要准确,有条理,生动有趣,通俗易懂。老师应具备知识渊博,有好的口才,语言幽默风趣,发音优美动听,吐字清晰,能充分调动学生的积极主动性。其次,在人格上,要尊重学生,时时把学生放在心上,亲切和蔼,和学生打成一片,关系融洽,绝不能讽刺挖苦学生,心中不能有好学生、坏学生差别,不歧视学习成绩差、反应慢的学生,而是更多地耐心帮助、关怀他们。再就是,仪表方面,要形象好,有气质,要为人师表。还有,不拖堂,不占自习时间,作业不要太多,多和同学谈心、聚会等。
   
本次调查可以看出强烈反映了教学目标和学生的一致需求。从这次调查中,我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课,需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键。

外语学院(英教)2001D班学生赵玉美


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