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总第15期 2006年第2期
作者:教研科    文章来源:教研科    点击数:106    更新时间:2010-01-01 00:00:01

教学评估是提高教育质量的关键举措

2006418日,教育部召开全国普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会。教育部党组书记、部长周济在会上发表重要讲话,强调指出,当前高等教育的主要任务是提高教育质量,要大力加强教学工作,将教学评估作为提高教育质量的关键举措,全力以赴高质量地推进教学评估工作。教育部副部长吴启迪出席并主持会议。北京大学、山东大学、重庆大学、江苏省教育厅有关领导到会介绍本校或本省评建工作经验,中山大学原党委书记李延保教授通报了他所领导的课题组对2003-2005100多所已评高校的调查情况。

周济部长在讲话中首先明确提出,当前我国高等教育的主要任务是提高教育质量。他说,十五期间,我国高等教育实现了又快有好地发展,在规模持续扩大的同时,教育质量也在不断提高;高校科技创新能力和服务社会水平明显提升;高等教育管理体制、招生就业制度、教育教学、后勤社会化等一系列改革稳步推进,有效地保证了教育教学质量的稳步提高;高等教育的国际地位不断提升。

在肯定成绩的同时,周济部长要求高教战线清醒地认识高等教育存在的问题。比如,高等教育的数量和质量还不能够很好地适应经济社会发展的需要,尤其是质量问题更为突出;深化改革的任务还相当艰巨;教育教学投入不够,不能满足提高教育质量的需要等。他认为,当前要把握好高等教育的发展节奏,把工作重点放到更加注重提高教育质量上来。

他强调,高等学校的根本任务是培养人才,教学工作是学校的中心工作,提高教育质量是永恒的主题。提高教育质量的重点是提高教学质量,教学是教育工作的主渠道。高校要以科学发展观为指导,把提高教育质量作为今后一个时期的主要任务,进一步加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,坚持走质量立校、质量强校、有特色的办学之路,全面提升教学质量和人才培养工作水平。

周济部长指出,教学评估是提高教育教学质量的关键举措。高教战线要进一步统一思想,提高对教学评估工作重要性、必要性的认识,充分肯定评估工作取得的显著成效,正确认识评估工作面临的问题,全力以赴高质量地推进教学评估工作。他进一步强调,要强化五年一轮的评估制度,到2007年底以前必须完成第一轮评估任务,通过周期性的评估,真正建立起具有中国特色的高等教育教学质量保证体系,使高等教育教学工作更加规范、质量更高、更富活力、更具竞争力。要与时俱进,不断完善评估方案,认真研究分类指导问题,特别是针对医药类、体育艺术类等特殊类型院校和部分重点大学,要更好地体现分类指导。要不断改进评估方法,突出考察重点,提高工作效率,降低评估成本,将原来规定的抽查近三年的学生试卷、毕业设计(论文),改为只抽查近一年的;同时,适当减少进校考察评估专家的人数和考察时间,努力减轻评估专家和参评学校的工作负担。要实施“阳光评估”,加强对高校平时教学基本状态的监控,建立并实施好高校教学基本状态数据年度采集与发布制度,使教学评估工作与教学基本状态数据发布相结合,构建教学质量监控的长效机制;将学校自评报告、专家组考察评估意见和学校最终评估结论等上网,向社会公布,以增强评估工作的透明度。要进一步严肃评估纪律,杜绝弄虚作假,克服形式主义,切实维护评估工作的严肃性、公正性和权威性,对在评估工作中弄虚作假的学校实行一票否决,做不合格处理;对于违犯评估纪律的专家,取消专家资格并严肃处理。要重视评估整改工作,更好地实现以评促建的目的,防止出现重结果、轻过程的现象,学校的整改情况将是下一轮评估的重要考察内容之一。要进一步加强专家队伍建设,形成一支水平高、业务强、作风正、纪律严的评估专家队伍,特别是要做好专家组组长、副组长和专家组秘书的培训,努力保证评估质量。要加强评估工作的正面宣传,营造良好的舆论环境,形成人人了解、人人支持、人人重视评估工作的良好局面。

周济部长最后要求,各省级教育行政部门和有关部委教育司局,要高度重视评估工作,做好评估的组织和协调工作,指导高校做好评建工作,采取有力措施,切实保证评估工作的顺利实施。

北京大学等三所高校和江苏省教育厅在介绍评建工作经验时,充分肯定了评估工作的重要意义和显著作用,一致认为,评估工作是国家为保证和提高教育质量而采取的一项重大举措,各地、各高校都应该充分认识到评估工作的重要性和必要性,高度重视评估工作,按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针,扎实搞好评建工作。通过评估,参评学校切身感受到,评估对于更新教育思想观念,确立教学工作的中心地位,强化质量意识,增加教学投入,改善办学条件,规范教学管理,深化教学改革,加强师资队伍建设,提炼办学特色,增强师生员工凝聚力,优化校风、学风,提高教育质量等方面都起到了巨大的促进作用,不仅使学校的教学工作上了一个新台阶,也使学校其他方面的工作上了一个新台阶,评与不评大不一样,高校对评估工作是充分肯定的,也是支持的、赞同的和欢迎的。希望教育部今后能够进一步改进和完善评估工作,使其在提高教育质量、促进高等教育持续健康发展方面发挥更加重要的作用。

中山大学李延保教授通报了对2003-2005100多所已评高校的调查情况。此次调查的对象主要是2003-2005年已评高校的主要校领导、主管教学的校长、教务处处长以及地方教育主管部门的有关领导、部分评估专家。现已收回调查问卷497份,结果显示,96%的人认为开展评估工作非常必要和有必要,95%的人认为评估使高校日常教学工作更加规范,81%的人认为评估对教学制度及教学质量监控制体系的建立促进作用显著,认为评估对基本教学条件改善作用显著的占84%。其它方面,如认为评估对师资队伍建设、教学改革、人才培养质量等方面有显著促进作用的都在50%以上。98%的人认为现行的评估指标体系具有科学性,基本反映了高等教育规律,96%的人认为评估程序比较科学;99%的人认为评估结果是实事求是的,基本符合学校实际;对评估专家组工作满意和基本满意的达100%。调查结果充分表明,本科教学评估工作对本科教学的促进作用十分显著,评估指标体系也比较科学,评估方式可行,专家组工作卓有成效。调查中,大家还以积极的、建设性的态度,对改进和完善评估工作提出了很多好的意见和建议。

此次会议采取网络视频会的形式召开。主会场设在教育部,各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教育局和有条件的高校设立了分会场。教育部相关司局负责同志,有关部门(单位)教育司(局)主管高教的负责同志,参加评估专家组组长工作研讨会的部分代表,首都部分新闻单位记者在教育部主会场参加会议。各省教育行政部门有关领导和相关处室负责人,今年参评高校的主要领导、主管教学的校领导,学校人事、财务、教务、评建办、科研、学科建设、学生管理等职能部门以及院系等教学单位负责人在各分会场参加了会议。采取网络视频会的形式召开此次会议,有效地扩大了参会人员的覆盖面,减低了会议成本,提高了工作效率,收到了很好的效果。据不完全统计,全国有近一万人参加了此次评估工作经验交流会。

网络视频会结束后,200多位参加评估专家组组长工作研讨会的会议代表将在国家会计学院继续开会,围绕周济部长的重要讲话精神,评估方针、政策、指标体系内涵,以及如何做好评估专家组组长等内容进行认真学习和深入研讨。此次专家组组长工作研讨会为今、明两年评估工作的顺利开展打下了重要基础。

                                      教育部高等教育教学评估中心

学校“迎评促建”抓好关键,厉行整改

学校“迎评促建”工作已进入整体攻坚阶段,为此,学校于200510月组织召开了学校“迎评促建”工作领导小组会议,学校“迎评促建”办公室向会议提交的主要文件材料有:《云南师范大学“迎评促建”工作汇报及近期工作建议》、附件1《云南师范大学“迎评促建”学院文档普查情况汇报》、附件2《云南师范大学“迎评促建”重点问题分项工作表》。会议讨论研究决定近期学校“迎评促建”工作的有关专项工作,并形成文件2005年云南师范大学“迎评促建”工作领导小组会议纪要》已下发执行

为保证我校“迎评促建”工作能取得较好成绩,实现“迎评创优”,经学校党委讨论通过于20059月份起组成学校“迎评促建”办公室材料准备工作小组。通过普查学校“迎评促建”文档准备情况,学校“迎评促建”办公室材料准备工作小组起草了《学校自评报告》(第一稿)。为了进一步推动我校教育教学改革,推进学校教师教育工作,不断提高教学质量,为我省基础教育提供更多高质量的师资,200511月下旬至12月下旬,学校组织四个大组,行程14944公里对在我省各地基础教育战线工作的本校毕业生进行了最大一次规模性、系统性的质量跟踪调研。      

20061月学校评建办公室针对我校的评建工作状况进行了多次调研和梳理的基础上,找出差距,进行了自评,提出整改措施。

2006330日,经校党委讨论通过下发了《云南师范大学“迎评促建”2006年度实施方案》,明确提出了现阶段我校“迎评促建”工作的目标、组织领导机构及工作职责、“评建创优”工作要求和条件保证,特设材料与联络培训小组、教学建设组、宣传组、环境建设组及检查督导组5个专项小组。并对我校“迎评促建”2006年主要工作的进度、学校领导分工及各部门(学院)评估分项任务进行了整体安排。即日学校召开党委中心组学习,主管教学工作曾华副校长作了“正确把握评估指标体系内涵,切实做好本科教学工作水平评估”的讲话,对指标体系的内涵作了深入的宣解。

随着学校评建工作进程的加快,任务加大,整改力度的加强,“以评促建”措施也相继出台,学校多次组织召开了“迎评促建”特色项目论证会,支撑材料论证会,专项工作会等。通过调查研究和论证,认真解决影响教学工作质量的突出问题,真正作到“以评促改”“评建结合”,整改收到实效。

学校“迎评促建”办公室

2005年度学院教学工作考核情况简析

根据《云南师范大学学院教学工作年度考核办法》(云师大通字[2005]66号),学校对学院教学工作进行考核,内容包括直接考核统一答辩考核两部分。现将2005年度学院教学工作考核相关情况总结分析如下:

一、考核背景及组织

今年是学校对各教学实体学院进行教学工作年度考核的第四年,《云南师范大学学院教学工作年度考核指标体系》在200220032004年试行的基础上,教务处根据2004年《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标和标准(教高厅200421号文件)以及教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高20051号)、《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21号)和《云南师范大学人事分配制度改革的实施意见》(云师大党政联发20026号文件)的有关精神,结合我校实际情况,进行了第三次修订,统一答辩考核部分满分30分和直接考核部分满分70分不变的情况下,将师资建设一栏考核做了微调,增加了教材建设中监控情况的权重,并对部分指标内涵进行了修订

二、2005年度学院教学工作年度考核各学院具体得分情况

 

直接考核

得分

答辩考核

得分

总分

名次

旅游与地理科学学院

75.81

28.54

104.35

1

文学与新闻传播学院

75.18

28.13

103.31

2

体育学院

74.82

28.27

103.09

3

生命科学学院

73.28

28.69

101.97

4

物理与电子信息学院

72.56

28.67

101.23

5

金融财政学院

71.96

27.99

99.95

6

数学学院

69.79

28.57

98.36

7

经济政法学院

66.75

27.97

94.72

8

外语学院

67.22

27.44

94.66

9

教育科学与管理学院

62.46

27.67

90.13

10

化学化工学院

61.46

28.35

89.81

11

计算机科学与信息技术学院

62.19

26.61

88.8

12

历史与行政学院

56.01

27.56

83.57

13

艺术学院

55.84

26.52

82.36

14

社会发展学院

考核达标

国际语言文化学院

考核达标

能源与环境科学学院

考核达标

简而言之,各学院领导均高度重视考核工作,结合评建工作,根据考核指标实事求是地总结2005年学院教学工作,材料准备充分、规范,较2004年有长足进步,各学院充分地肯定了考核的真正意义。

三、2005年度考核基本情况

(一)理科学院综合性、设计性实验课程建设优化、课程质量还需提高

(二)学术专题讲座质量有所提高

从总体上看,全校各学院都根据学生情况及专业特点举办了相应的学术讲座。总体情况较好的学院有旅地学院、数学学院、物电学院以及体育学院。旅地、数学、物电这几个学院在保证讲座数量的情况下,邀请了多位中科院院士、北京大学、清华大学、北师大、华东师大、香港中文大学的教授为本科生举办讲座,提高了讲座的质量。体育学院在举办学术专题讲座方面也有所创新。体院除安排教师为本科生举办讲座,还进行了研究生为本科生举办学术讲座比赛。

(三)使用原版教材及实施双语教学难度较大,需强化推动工作实施力度

(四)多媒体教学的规范性与多媒体课件制作水平

从整体看,多媒体教学的规范性与多媒体课件制作的水平有明显提高。教师应用多媒体技术的教学课件基本上都利用了信息技术,改变了以往教学时常常放录像、录音的做法;自行开发制作的多媒体课件也都是基于计算机技术,包含图文或图文声或图文声像等多种媒体的课件。大大减少了纯电子文稿式的课件(除数学、法律等一些特殊课程外)。一些学院制定有关奖励政策,极大地推动了利用多媒体手段教学和自行开发制作多媒体课件的工作,如文新学院、旅地学院等,成效显著。其中文新学院2005年度教师自行开发制作的11件多媒体课件,分别有2件获得教育部主办的“第五届全国多媒体课件大赛”三等奖、6件获得优秀奖;1件获得“云南省优秀多媒体课件”二等奖、2件获得三等奖。学校加大投入新建了一批多媒体教室,基本能够满足教学工作需求,此次考核中,除计信学院外没有其它学院提出多媒体教室不够使用的问题。

存在的共性问题是:考核材料收集与管理不到位,有的教师以知识产权为由拒绝提供课件样本,学院也没办法收集保存。教师自行开发的多媒体课件基本上都是基于Powerpoint制作工具开发的,极少使用其它制作工具开发制作,水平有待进一步提高。网络教学课程数仍然很少,且水平较低。虽然基于网络,但基本上只有教师教案的内容,而缺乏师生互动、学生活动等部分。

针对上述问题,今后应加强教师现代教育技术培训、现代化教学手段运用实践指导、现代教学手段存档材料检查、网络教学课程建设等方面的工作,切实提高我校教育教学信息化的水平。

(五)全校本科专业课程教学大纲基本修订完成

(六)强化教学工作制度考核,完善管理机制促进教师教风的建设

通过强化教师教学工作制度,教师出现教学差错、教学事故逐年减少,但艺术学院、文新学院、金融财政学院的少数教师仍然在期末监考时出现缺监、或监考迟到。课堂教学学生评价中,连续两学期不满意率超过20%的教师也大为减少,只有艺术学院、物电学和数学学院的因少数教师有此情况被扣分。

(七)激励校院二级内部管理中的创新、求实精神,鼓励学院严格自我管理,有力促进了全校学生学风好转

本次该项考核中,继续突出学校校院二级管理中的创新、求实精神,鼓励学院自己加强过程管理,凡是学院自行上报处理的违反校纪校规学生,学校考核时一律不再扣学院得分,对学院鼓励很大。全校有9个学院为正分,最高是体育学院得3.2(去年负2.65),有5个学院得负分,负分最高的学院:历史行政学院负3.68分。

(八)学生专业技能训练规范化管理

学生专业技能活动基本适应人才培养模式规格的要求。全校十四个学院开展了116项专业技能竞赛活动项目,每个学院每学期平均开展4项院级技能竞赛活动。学院积极组织学生参加校级以上各类学科技能竞赛项目。我校各学院的学生技能训练已有了数量的保证,同时各学院的专业技能已形成各自的特色,但在组织效能、规范化管理方面制度执行的力度还有待加强保障。

(九)本科生毕业论文(设计)的发表数量较低,发表情况参差不齐。

(十)教研活动的质量上还需要进一步提高

全校各学院(部)的教研室都已按管理规定一学年开展8次的教研活动,有些学院还超出了8次;从形式上来看,大多数学院都按考核的要素设计了记录表,并基本按要求进行了记录,体育学院在形式上做得比较完好;体育和生科等学院除活动记录表外还提交了教研活动计划、中期教学检查总结和学期教研活动总结。建议各学院各教研室多开展有针对性教研活动,比如有些教研室所开展的集体听课评课活动,参观活动、教学问题专项讨论活动,专家讲座活动等;详细记录教研活动的过程的记录。

(十一)试卷、毕业论文等教学文档保存基本齐全

学校评建工作成效开始显现,近三届本科毕业生毕业论文及期末考试试卷,总体情况渐好。各学院试卷保存较完好,A、BC卷全部齐全,试卷审核、命题双向细目表、质量分析报告做得认真,教师填写规范。各学院都成立毕业论文答辩组、评审组,毕业论文规范、认真,优秀论文的评选也是严格按标准来做,并做了质量分析。

下列问题有待完善:试卷评阅规范及教师更改相关评阅记录过程管理还需加强;毕业论文格式中,各学院毕业论文中“摘要”、“关键词”、“等级标题符号”、“参考文献”的撰写格式还存在不规范的个别现象。

(十二)奖励考量全校不平衡

为体现学院 “三个符合度”工作成效,增设考量教改项目、注重学生专业技能训练的学院加分较多,教改项目较少,学生专业技能训练少的学院加分较少,加分最多的学院:文学与新闻传播学院加19.8分,体育学院加18.6分,数学学院加14.9分,教育科学与管理学院14.7分,旅游与地理科学学院及物电学院加14.6分,;加分最少的学院:化学化工学院加8分,历史行政学院加8.05分。在本年度考核指标体系修订中,参考了去年各学院的意见和建议,在奖励加分考量中添加了学院学生在校期间公开发表作品及学生校级科研训练基金有关项目,鼓励学院组织加强学生专业技能实践训练工作的积极性。

教务处    教学质量评价科

教务处设备科近期评建工作动态

为了更好地配合学校“评建创优”工作,学校教务处设备科2006年加强了学校实验室的管理、建设工作,在实验教学条件建设方面已经启动了学校实验教学示范中心的建设项目。根据评建工作整改方案要求,对学校实验室建设进行新一轮的建设;在加强实验室工作管理规范化方面,再次重申实验室工作记录的重要性,并规范统一了实验记录本的填写要求等。主要工作如下:

1.召开实验室工作会议

为了更好地做好学校实验室工作,提高实验室管理规范化程度, 200637日下午教务处设备科召开了全校实验室工作会议,本次会议由刘敏昆副处长主持,来自全校各学院、实验中心、研究所主管室验室工作的副院长.实验教学中心(室)主任.学院负责仪器设备报购的有关人员及设备科.实践教学科的负责人等参加了此次会议。会议首先就规范本科生实验报告.规范实验室纪录.实验室开放管理规定及示范性实验教学中心建设的评审工作进行了简明扼要的讲解和工作布置,进一步明确了各学院在学生实验教学及实验室管理等方面的工作整改方向。随后刘副处长对会议的另一个主题——设备的政府采购进行了介绍。刘敏昆副处长对实验室建设项目立项注意事项,采购清单填报过程中的关键事项,政府采购方式及程序做了详细地讲解,这对今后我校仪器设备的申报采购工作具有一定的指导意义。

2.云南师范大学实验教学示范中心建设评审工作

根据学校(云师大通字[2005]42号)文件精神,我校今年上半年启动第一批校级实验教学示范中心建设工作,根据我校的实际情况拟建设23个校级实验教学示范中心。设备科按学校要求,就此项工作制定了评审办法指标体系,在曾华副校长主持下于317日组织专家对申报的实验中心进行现场答辩、评分,最后确定了生命科学学院实验教学中心和物理与电子信息学院实验教学中心作为学校第一批建设的实验教学示范中心,建设期23年。

3.学校实验室建设工作

由于我校目前的实验室硬件设备设施条件与“评建创优”目标还有一定的差距,因此,学校决定该项目工作由邹平副校长负责,追加专项经费1000万元,用于学校实验室仪器设备投入。这1000万资金将用于学院教学法实验室,新专业实验室建设,基础实验室设备补充和语言实验室的建设。由于此次建设时间紧,任务重,邹平副校长亲自制定了详细的工作时间表,并指示此项工作必须于720日完成,即到720日,所有设备设施必须到位安装调试完毕。在刘敏昆副处长的带领下,设备科组织全体人员加班加点,(1)组织校外专家对要建设的项目进行论证评审,对相关学院报购设备从立项、经费、实用性等方面严格把关,将有限资金用到实处;(2)组织学校教学法专家对教学法实验建设的各项内涵进行了研讨和论证,决定由学校统一配置教学法实验室资源配置,从源头上扼制了资金的重复投入;(3)督促各学院严格按时间表要求上报采购清单,仔细审核各学院上报所需购买设备,并对设备清单分类汇总,按照时间表已于425日将采购清单交报政府采购中心,完成了招标的前期准备工作。目前,设备采购招标工作正按招标程序顺利进行,实验室场地及配套设施的准备正在按计划进行。

                                                    教务处  设备科

                                  

教务处实践教学科近期评建工作动态

专业实践教学是以学生发展为本,创造条件使学生较早参加科研和创新活动的重要教学内容。我校高度重视对学生实践能力素质的教学工作,学校教务处于200511月下达了《云南师范大学关于进一步加强学生基本技能训练的实施意见》(教发[2005]11号),着力提高我校大学生的学习能力、实践能力和创新能力,并严格按照《云南师范大学 “迎评促建2006年度实施方案》(云师大党政联发[2006]要求积极开展工作。近期主要工作如下:

1.为了进一步加强我校大学生各项专业技能实践能力与综合素质的提高,我校自20064月起相继开展了云南师大第二届大学生数学竞赛、云南师大2006年大学生网页设计竞赛、2006年全国大学生(非英语专业)英语竞赛以及2006年云南师大师范生课堂教学课件制作大赛。各项竞赛活动覆盖面广,影响面大,共颁发各级各类奖项128项,基本达到了以赛代训的教学效果。

    2.为切实提高我校学生实验设计操作能力与创新实践能力,根据《云南师范大学关于实验教学课程综合性、设计性实验的管理规定》和《云南师范大学关于进一步加强学生基本技能训练的实施意见》的要求,制订了相关的检查方案。5月中旬教务处聘请教学督导,严格按照学校“评建”工作的要求以及各项管理规定对相关专业学生实验技能的训练、实验教学尤其是综合性、设计性实验的教学工作进行认真细致的专项检查和指导。

3.毕业论文(设计)是高校学生专业学习能力与培养质量的集中体现,也是本科教学工作水平评估的重要内容。为了确保我校本科生毕业论文(设计)的质量,根据《云南师大“迎评促建”2006年度实施方案》、《云南师大全日制本科生毕业论文(设计)管理规定(修订)》(云师大通字[2006]1号)和《云师大本科生毕业论文(设计)撰写规范(修订)》的要求,教务处于2006425日组织我校34名教学督导召开了关于对2006届本科生毕业论文(设计)进行检查监督的工作安排会议,成立专项检查组分学院对我校2006届毕业生论文(设计)进行认真细致的专项监督检查,现第一阶段论文开题及撰写检查工作已完成。

4.实习实训是实践教学工作的重要内容,充足的实习训练实践与完善的实习实训基地是实习教学工作质量的保证。本学期教务处积极完善学生毕业实习各方面的管理工作:进一步规范毕业生见习教学制度,保证毕业生实习时间8周、学生见习时间2周的实践教学时间;积极推进实习基地的建设与管理,本着互惠互利的原则,开发新的实习基地,完善已有实习基地的建设工作。依据《云师大关于建设示范性教学实习基地的实施办法》(云师大[2005]128号)积极推进示范性教学实习基地的建设工作;规范实习指导教师以及实习基地指导教学的各项内容,并进一步增强与实习基地的沟通联系。

                                        教务处    实践教学科

图书馆近期评建工作动态

200643日,学校召开“评建创优”工作会,图书馆围绕学校《云南师范大学“评建创优”2006年度“评建创优”实施方案》的通知要求,及时开展相应的工作,归纳为八项工作。

一个思路根据学校的要求,图书馆制定出“评建创优”近期工作的思路、规划。

一次汇报45日上午在听取了学校“评建创优”的专题讲座后,杨德华馆长向邹平副校长汇报了3月下旬考察江西师大图书馆评建工作的情况,邹副校长对图书馆的工作表示赞同,并对下一步的工作做出指示。

一次馆务会45日下午,图书馆召开部主任参加的馆务会,把邹副校长的指示、到江西师大图书馆考察的经验、做法及我馆“评建创优”近期工作的思路、规划在馆务会上通报,要求 12位部主任明确自己所担负工作的重要性,统一思想,部主任提出本部门“评建创优”的工作方案。

一期宣传。由馆长杨德华教授亲自编写的“评建创优”图书馆第一期应知应会宣传材料,发给全馆每一位职工,使大家清楚地认识到我馆“评建创优、突出特色”的评建方针,创建绿色、环保、学术、特色、清洁、和谐及人性化、数字化的图书馆的建设目标;树立“馆兴我荣”的优良馆风,力争工作评建创优。

一次动员大会。200646日召开全馆职工的动员大会。馆长向全馆职工宣传评建创优的重要性、紧迫性及学校评建创优的目标定位和工作要求。

一次调研会。2006412日上午,邹平副校长在馆长杨德华教授的培同下分别在校本部、龙泉校区、学府校区的图书馆进行评建创优工作的检查、指导工作。邹平副校长了解了图书馆工作部署和进展。他认为在图书馆党政领导班子的具体布置下,图书馆工作正有计划、有步骤地开展,分工明确,措施得力,积极落实有关整改的工作。

一次现场办公会。2006413日上午1000,按照学校的安排,骆校长、桂副校长及学校评建办公室、基建资产处、教务处、校办等职能部门来图书馆现场办公,他们首先听取馆长杨德华教授汇报当前图书资料的建设及利用情况,以及我馆目前急需解决的问题;其次到图书馆的各库室进行实地勘察、了解,掌握第一手材料。

现场办公会决定:

1、增加30万元的回溯建库费;

2、增加3.8万元的经费,用来订购CSSCI数据库;

3、按文物保护的要求,同意西南联大图书特藏室配备一台空调和保湿装置;

4、根据图书馆区域的环境建设需要,同意图书馆增加临时工、勤工助学的学生工;

5、图书馆联袂学生处、团委、学生会在全校组织学生的读书比赛活动;

6、针对图书馆工作,学校评建办公室对图书馆的评建工作提出具体要求。

一次义务劳动。2006413日星期四下午300,政治学习结束后,组织全体职工义务劳动。杨德华馆长说:“集中优势兵力,打一场歼灭战”,即集中全馆职工的力量,集中完成流通部二楼文科书库图书的保洁工作。共同创造一个良好的学习环境,为全校师生提供优质服务。

     目前,图书馆评建创优小组正根据学校下发的《云南师范大学本科教学工作水平评估观测点支撑材料任务分配(图书馆)》的要求,积极准备材料

                                            图书馆   王顺英

云南师范大学实验教学中心建设项目启动

根据学校《云南师范大学关于开展学校实验教学示范中心建设实施方案》(云师大通字[2005]42号)的精神,各学院、中心按照要求进行了学校实验教学示范中心建设的材料申报,共有五个实验中心进行了申报,分别是生命科学学院实验教学中心、化学化工学院实验教学中心、物理与电子学校实验教学中心、计算机中心、地理信息技术实验中心。

2006317下午在田家炳教育书院二楼会议室,在曾华副校长的主持下,由学校实验室工作委员会理科委员和有关专家组成评审专家组,对申报的实验教学中心进行了现场答辩。经过两个多小时的陈述和答辩,专家组对五个申报的实验教学中心进行评审投票后,确定生命科学学院实验教学中心和物理与电子信息技术实验教学中心为学校实验教学示范中心进行建设,建设期为23年。

学校实验教学示范中心的建设目标是:树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立现代化的高效运行的管理机制,全面提高实验教学水平。为学校实验教学提供示范经验,带动学校实验室的建设和发展。

    实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨,以实验教学改革为核心,以实验资源开放共享为基础,以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障,创新管理机制,全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

学校批准建设的2个实验教学示范中心,在建设期内一定要按照申报的建设内容和时限进行建设,学校将在建设期内给以一定的经费支持(主要针对软件建设),并组织专家对实验教学示范中心的建设进行指导,建设期满后,由学校组织验收评审,通过评审后由学校授予云南师范大学实验教学示范中心的称号。

教务处 设备科

经济政法学院首届大学生多媒体课件比赛几个特点

    2006423日(星期天)上午9点至中午2点,经济政法学院在龙泉路校区521教室(模拟法庭多媒体教室)举行了学院首届大学生多媒体课件比赛。100多位同学精心创作的作品进行了现场展示,评委会进行了认真研讨和悉心的评选,最后有4件作品荣获一等奖,5件作品荣获二等奖,20余件作品荣获三等奖,比赛取得了圆满的成功。这次比赛活动有以下几个特点。

第一,领导重视。这次活动由教学副院长雷希教授率有关部门精心策划,借向学校推荐大学生多媒体课件比赛作品之机,大力营造学院调动学生学习制作多媒体课件、增强现代教学技能积极性的良好氛围,探索实践培养学生综合素质和实践能力的又一重要途径。整场比赛作了严密的组织部署,由院系所、党团工会领导及教师和技术专家组成评委组,由行政教学秘书等人员组成监票计分组、技术支持组和后勤保障组,组织之间互相配合,主动协调,使长达5个多小时的比赛活动顺利完成。学院还投入经费0.2万元,为这次比赛获奖选手颁发了奖金和证书,给予他们物质和精神奖励,使这次活动对培养学生实际能力产生了更为长远的影响效果。

第二,评委认真。比赛之事,公平为本。评委组如何做到使评比结果相对公平、合理、客观,令公众信服,是比赛获得成功并产生积极效应的关键所在。为此,党委李宝才书记作了动员,提出了要求,评委组成员认真研读了学校下发的大学生多媒体课件制作比赛的有关文件精神和评比标准,具体参照“顺畅,丰富,创新”的要求进行评分;这次比赛采用“10分制评分法”计分,经过短时间的初评尝试后,评委们顺序给每件参赛作品打分,然后及时由计分组收集统计,用计算器算出精确结果,在下一个作品展示完毕后现场公布最后得分。整个比赛评比过程完全公开透明,使相关情况得到及时反馈和调控,同时还营造了某种对学生有教育意义的民主平等地交流学习的良好氛围。

第三,学生积极。这次学院比赛的直接动机是为学校比赛精选参赛作品。我院相关部门和班主任接到通知后便在班上认真动员,热情鼓励学生大胆实践,积极参加比赛。学生们充分发挥自己的专业所学,主动学习和实践多媒体课件制作技术,积极组织创作团队,精心设计,认真制作,反复修改和完善,尽管作品之间的制作水平还有不同差距,许多问题还有待提高,但可以肯定,他们已经拿出了自己迄今为止最好的多媒体课件参加比赛。在比赛过程中,选手们大胆展示作品风格,注意解读作品内涵,力求把最好的精神文化产品奉献给比赛和现场师生。其他学生认真观看多媒体课件,听取创意介绍和内容讲解,对每一位参赛选手和他们的作品都抱以热烈的掌声,给予充分的肯定和热情的鼓励,使比赛始终沉浸在一个紧张严肃而融洽友好的氛围之中,保证了比赛所需的良好的心理氛围。

第四,意义重大。从这次比赛展示的多媒体课件质量来看,每一位参赛学生都做出了最积极的努力,每一件作品都具有自己独特的创意,他们付出的辛勤的智慧性劳动,必然使他们的思维创新能力得到很好的锻炼,使他们的多媒体课件制作技术水平得到很大的提高,使他们将来应对新课程改革所需的教育教学能力得到有效的增强,特别是对于他们未来的教师职业生涯发展,更会产生长远的影响意义。同时,这次比赛活动也给学院积累了这方面更为丰富的组织经验,我们不仅是“推出选手”,更因势利导安排了一场“院级比赛”,从而使绝大多数的作品获得奖励,充分保护和调动了他们锻炼提高自己的主动精神,对全院学生积极培养自己创新精神和实践能力的热情和信心,也产生了良好的示范效应,这就从一个新的视角为推动学院人才培养工作整体发展做出了有益的探索。

这次比赛也有许多需要完善和改进的地方,但以上几点,足以给我们提供一个进一步做好此类工作的重要基础。我们将继续努力,充分贯彻学校教务处的有关工作部署,创造性地开展工作,为学院整体工作的发展进步做出新的贡献。

经济政法学院   钱明辉

开题和撰写指导是毕业论文质量的基础

——对经济政法学院2006届学生毕业论文

第一阶段检查督导工作的情况汇报

    根据学校《关于对2006届本科生毕业论文(设计)进行检查督导工作的安排》和有关会议的部署,我们于511日—12日对经济政法学院毕业论文第一阶段工作(开题及撰写指导情况)进行了检查督导。为搞好这一工作,特请检查督导组组长杨和良老书记于11日上午参与并指导。

    一、检查督导的方法

    按学校有关文件精神,我们采取如下的方法:一听(听介绍),二看(看文档材料),三谈(与有关教师和教学行政人员交谈),四分析总结,最后形成材料上报。我们的工作得到了该院党政领导的大力支持和帮助。院党委书记李宝才和主管教学的副院长雷希作了较详细的情况介绍,教学秘书陶善荣等老师提供按文件规定准备好的专题材料(除06届毕业论文选题分析表),并与我们共同探讨工作中的问题和改进意见。

    二、对该院毕业论文第一阶段工作的总体评价

   (一)该院本届毕业论文的开题及撰写指导情况

    1.领导重视,加大投入。该院各位领导一如既往,加强领导。去年底成立领导小组,今年428日按学校32号文件成立了检查小组,并增加了投入。去年投入经费5万余元,今年预算投入7万元,报刊资料、电脑面向学生开放。在上学期末,为本届毕业生组织一次报告会,讲解撰写毕业论文的意义和方法,特别强调了坚持诚信原则,绝对不允许抄袭。

    2.师生互动,进展顺利。全院政教、法学、市场营销三个专业的毕业生共224人,100%投入了毕业论文的写作。毕业论文指导教师共55人,其中教授11人,副教授20人,讲师15人,具有硕士学位的助教9人。从他们指导学生的数量看,最少的有一位教师只指导一名学生,最多的一位教师指导8名学生。目前绝大多数学生已定稿,准备答辩。

    3.选题基本符合要求,难易适中。它与专业培养目标和本学科的理论发展相一致,具有一定的学术意义和实际价值。许多学生围绕社会关注的热点和难点问题进行研究和探讨,有的同学的研究有超前性和指导性。例如政教专升本班的选题有:《网络社会对青少年道德的影响和对策》、《浅析农村税费改革后存在的问题及建议》、《公平正义与构建和谐社会》、《加快节约型政府的建设》等等;政教B班选题如:《从儒家伦理角度论“八荣八耻”的社会主义荣辱观》;市场营销班选题如:《普洱茶品牌营销及推广策略》;法学班选题如:《女性平等就业权益的法律保护》、《谈农民土地权益法律保障问题》等等。

    4.开题报告的撰写规范或者比较规范。一般按报告书的内容逐项填写,有指导小组和学院的审批意见。

   (二)存在问题和改进意见

    1.选题方面的问题。其表现在:一是题目完全相同的有2人,为此建议其中1名同学的题目改变,或者两人从不同方向、角度进行研究;二是选题考虑现实问题不够,建议研究中注意古为今用;三是有几位同学的题目文字过长,超出了一般限额20个字,且不太明确,建议把题目加以简明,具有概括性。

    2.填写开题报告书的问题。其主要表现有:一是有的学生没有按既定的要求填表。例如在“课题的根据”栏,同学没有写出必填的“自己的见解”;又如在“完成期限”栏,同学写得很笼统:“于学校规定的日期内完成”,没有写出期限。再如在“开题报告会议纪要”栏,出现了许多“与会人员的姓名、职务”均由一个人代笔填写的情况。在“学院意见”栏里,出现了多份表格均空白,未签姓名和日期。这些问题应解决;二是有些师生填表中的文字表述不简洁,字迹潦草,书写马虎,有错别字和标点符号不规范的问题。学院准备的专题材料中,由于没有认真校对,文字差错较多。为此建议:学生填写中的问题,请指导教师通知学生改正,指导教师本身存在的问题,靠自觉加强责任心来解决,力求做到认真负责,一丝不苟,确保填写的规范和质量。

    3.对本校既定并执行中的《全日制本科生毕业论文(设计)管理规定》(修订)文本,建议广泛征求师生的意见,可进行第三次修订,以便明年的这一工作做得更好。

    最后,需要说明的是,由于《开题报告书》数量大,我们只能抽查其中的少部分,“管中窥豹”。因此,上述汇报不可能都全面和准确。

                                               

教学检查督导员:李文云   谢有安

几何教研室“十一五”期间发展规划的研讨

一、对几何学的新认识

几何学,一方面作为对我们所生活的空间进行了解、描述和与之相互影响的一种工具;另一方面,作为一门学科,几何建立在已经沿袭了两千多年,其严格性、抽象性和一般性的水平都在逐渐提高的、广泛的形式化过程上。近年来,来自数学内部以及包括计算机科学在内的其他学科的新思想,极大的促进了几何学的研究。

由于几何学在教育上的重要作用,数学家和数学教育工作者普遍认为,几何教学必须在早期开始,并以适当的形式贯穿于整个数学课程中,从二十世纪九十年代以来,数学课程在强调问题提出和问题解决的活动中,有一种向传统内容回归的趋势。

二、怎样教几何

1.几何教学目标

1)描述、理解和解释现实世界及其各种现象;

2)对学生进行做出猜测、表述猜测、提出证明、找出例子和反例的训练;

3)提供公理化的范例;

4)作为其它数学领域的一种服务工具,并用于丰富公众对数学的感性认识;

5)为学生的个人活动提供丰富多彩的问题和练习集。

2.教学注意事项

1)注意直观处理到形式化(或公理化)的过渡。

2)几何是证明定理的科目,证明的目的是:使个体理解(心理学目的);令人信服(科学目的);解释、启发并验证(教学法目的)。

3)用代数方法处理几何问题时不应牺牲几何的综合性特点,不应忽视数学情境中的几何解释。

4)应考虑信息技术手段、教材和教学方法对几何教学的影响。

5)认真考虑和对待经典几何的教学内容及其价值。

三、几何类课程“十一五”期间建设的初步构想

在“十五”期间,几何教研室建设的成果主要有:

1.修订教学大纲,制定教学计划与方案;

2.规范教学行为和教研室教研活动;

3.开展课程和教学研究,出版两本教材。

在十五期间建设成果的基础上,“十一五”期间应将教研工作的重点放在课程建设和教学研究上。20016月国家颁布的《基础教育课程改革纲要》,在基础教育的义务教育阶段整体设置数学教学内容,反映几何教学内容的“空间与图形”作为四个基本教学内容之一,强调实验几何,部分内容出现了回归传统的趋势;在高中阶段,近代几何的一些内容(如球面几何、向量代数)进入选修课程,在基础教育数学课程改革的形势下,高师院校数学课程尤其是几何类课程更应该宽口径、厚基础。

4.课程建设的构想是:整体建设几何类课程:

   1)解析几何——主干基础课程;

   2)高等几何、微分几何(内蕴几何)——基础课程;

   3)初等几何研究——学科教学论课程;

   4)几何基础、经典几何、微分几何续论、拓扑学等——选修课程

这些课程,要立足于近代几何,逐步向现代几何发展。

5.教学研究

对几何课程的研究,要着重于如何发挥课程的功能;对几何教学的研究,要关注如何学好几何,如何提高课堂的教学效益。通过几何类课程的课堂教学,给本科生以几何教学的启示,让其了解几何课程结构的特点及教学规律。

              数学学院   几何教研室                        

课程建设文件研读()

——几何教研室20052006学年下学期

《几何学》教学学时、课程进度安排及作业要求

本课程为一个学期的学科基础课程,教学时数为96学时,每周2节习题课。教材为丘维声主编北京大学教材《解析几何》(第二版,北京大学出版社)

第一章  向量代数

    本章需重点讲授,计划26学时,主要教学内容为向量及其线性运算,仿射坐标系和直角坐标系,向量的內积,向量的外积,向量的混合积。通过本章的学习使学生掌握向量的概念,向量的线性运算,乘法运算以及运算律和应用,并利用向量的分解定理建立仿射坐标系,为向量法在全书中的应用打下基础。本章的重点是向量的概念及向量的运算。

    在这一章的教学中应补讲行列式与线性方程组。

    必做作业:

习题1.12346910111213141517

习题1.23456912

习题1.32  3  4  5  7  8  9  13  15

习题1.41234561011

习题1.5123456911

建议习题课解决的习题:

习题1.118,习题1.212,习题1.316,习题1.414,习题1.514

第二章 空间的平面和直线

    本章需重点讲授,计划20学时,主要教学内容为仿射坐标系中平面的方程,两平面的相关位置,直角坐标系中平面的方程,点到平面的距离,直线的方程,直线、平面间的相关位置,点、直线和平面之间的度量关系。通过本章的学习使学生能根据确定平面和空间直线的不同几何条件,充分利用向量的工具,在仿射坐标系中建立平面和直线的方程,同时掌握各种方程所表示轨迹的几何性质及代数特征;掌握仿射坐标系中两平面的相关位置,两直线的相关位置,直线与平面的相关位置及判别方法;掌握在直角坐标系中点、线和平面之间的度量关系和计算。本章的重点是在仿射坐标系中平面、直线方程的建立。

    在讲授本章前应补讲轨迹与方程(平面曲线的方程,空间曲面的方程,空间曲线的方程),讲完§3后应补讲平面束的有关概念和定理。

    必做作业:

习题2.11  2  5  6  8  9  10

习题2.212345678910

习题2.31235678(1) (3)9(1) (3) 10 11(1) (2) (3)

习题2.41(1) 2(1) 3(1) 4(2) 5(2) 6789

    建议习题课解决的习题:

习题2.19,习题2.216,习题2.311(4) 14习题2.48

第三章 常見曲面

    本章需重点讲授,计划20学时,主要教学内容为球面和旋转面,柱面和锥面,二次曲面,直纹面,曲面的交线,曲面所围成的区域。通过本章的学习,使学习掌握柱面,錐面,旋转曲面的几何特征,能根据柱面的准线方程和母线方向,锥面的准线方程和顶点坐标,旋转曲面的母线和旋转轴的方程,求出它们的方程;掌握用平行截面法探求二次曲面的几何形状与性质的一般方法;掌握橢球面,单叶双曲面,双叶双曲面.椭圆抛物面,双曲抛物面的标准方程、形状及几何性质,会做二次曲面标准方程的图形;了解单叶双曲面和双曲抛物面的直母线方程及其性质。

    必做作业:

习题3.11234567

习题3.22456910

习题3.3123456

习题3.412356

习题3.52(1) (3) 3(1) (3) 5(1)

     建议习题课解决的习题:

习题3.18,习题3.238,习题3.386(4)习题3.411

第四章 坐标变換

本章的§1—§3需重点讲授,§4采用教师指导下学生自学的方法,计划10学时,主要教学内容为平面仿射坐标变换,平面直角坐标变换,空间坐标变换,代数曲线、曲面及次数。通过本章的学习,使学生掌握仿射坐标系中点、向量的坐标变换公式以及直角坐标变换的特殊性,为进一步研究二次曲线、二次曲面打下基础,做好准备。本章的重点是坐标变换。

在本章的教学中应补讲矩陣的有关概念及运算。

    必做作业:

习题4.11  23

习题4.312345678

习题4.41234

    建议习题课解决的习题:

习题4.41012

第五章 二次曲线方程的化简及其性质

本章需重点讲授,计划20学时,主要教学内容为二次曲线方程的化简,二次曲线的不变量,二次曲线的对称中心,二次曲线的直径和对称轴,二次曲线的切线,双曲线的渐近线。通过本章的学习,使学生理解二次曲线与直线的相关位置,在此基础上理解二次曲线的渐近方向,中心,切线,直径,对称轴及双曲线的渐近线等概念;掌握中心,渐近方向,对称轴,直径,切线及双曲线的渐近线的求法,熟练地应用坐标变换和不变量化简二次曲线的方程;掌握用不变量判别二次曲线的类型。本章的重点是用坐标变换及不变量化简二次曲线方程,二次曲线的分类。

    必做作业:

习题5.11(1) (2) (3)

习题5.2123(3)6

习题5.312(1) (3)345

习题5.41234

习题5.51234

     建议习题课解决的习题:

习题5.12习题5.245。习题5.36。习题5.45。习题5.512

                                             

数学学院  几何教研室

《微分几何》课程开设小结及期末考试分析报告

数学学院2004E班的《微分几何》于2005——2006学年上学期(第七学期)开设。E班同学于20059月至10月实习了六周,因此本课程实际讲授了十三周,并按教学计划完成了第一章曲线论及第二章曲面论(第一、二、三节)的讲授任务。在平时教学中,一方面按照学院的要求,严谨备课、认真填写《教师教学周日记》;认真批阅作业,并及时将作业中的问题反馈给同学;认真上学习题课。另一方面,在教学研究中开展了下列工作:

1.向同学们介绍几何学发展简史及名家论几何,以便让同学们较好地了解和理解本课程开设的目的、意义和局部微分几何研究的一般方法。

2.在教学中注意渗透一些重要的思想方法,如建模的思想与方法、极限的思想与方法、投影法等。20051110日,上了两节公开课:《空间曲线在一点邻近的结构》,并对这两节课的教学内容进行了较好的剖析。

3.在教学中注意分析教材的结构体系。皮亚杰说过:“认知结构的最高形式就是学科本身的科学结构。”根据曲线论与曲面论在结构上存在的类比关系,用类比的方法向同学们介绍类比学习的特点和方法。

4.在教学中,注意剖析《微分几何》和相关数学课程,如《解析几何》、《数学分析》、《高等几何》、《微分方程》的关系,力图让同学们学习用整体的观念去认识这些课程的内在联系。

5.在教学中,注意现同学们的交流,和他们分享我在备课、教学设计方面的体验和经验。

在期末试卷命题时,以本学期共同讲授《微分几何》的其他教师共同协商,对试卷的覆盖范围、题型、题量、考试点等做了认真的探讨。在监考与阅卷中,我认为本学期试题命题拟订较好,较能反映出同学们学习本课程的情况。从阅卷分析数据可以看出,考试成绩呈偏正态分布,平均分较高。(成绩统计见下图)

6.阅卷中也发现了一些问题:

1)部分同学对一些重要的基本概念掌握不够好,反映在填空题、简答题的得分率不高;在证明题阅卷中也可看出,少部分同学对曲线论中弧长的计算和曲面论中曲面上曲线段弧长的计算在概念上理解不够深入。

2)计算能力还有待提高,相当一部同学的计算能力不强。

3)对论述型证明题,文字表述不是很清晰,逻辑性不够强。

对于本学期教学的得与失,我将认真反思,以期在今后的教学中做出成绩。

任课教师:朱维宗

渗透“数学建模”思想的一个教学案例演示

数学研究的内容反映的是现实世界中数量之间的关系。建立数学模型是数学研究中的一个重要思想方法。模型的建立过程,就是将实际问题数学化的过程。简言之,数学建模就是根据我们所考察的实际问题,将所研究的客观事物的现象和过程的主要特征、主要关系,采用形式化的数学语言,概括地或近似地表达出来,进行求解、解释、验证等过程,在这一过程中完成从现实对象到数学模型,再由数学模型回到现实对象的循环。

将实际问题转化为数学模型,一般要分成两个步骤完成:

1)提炼出实际问题的数学模型;

2)将数学模型纳入相应的知识体系去处理,从而解决问题。

《微分几何》第一章曲线论重点研究的是空间曲线的形状,所依据的是两个重要的不变量:曲率和挠率。在讲授第一章第三节有关空间曲线在一点邻近的结构这一教学内容时,我采用了如下的方法向同学们介绍“数学建模”的思想和方法。

O

C

1)在C3类曲线上任取点,在其邻近再取一点,利用泰勒公式推导出的表达式。

2)构建基本三棱形,以此为新标架导出

一个坐标变换公式。

3)在新标架中“建模”,即构建一条近似

曲线( C ),使( C )与(C)在处有相同的曲率和挠

率,但表达式却相对简单,研究( C )在新标架中三个坐

标不面上的投影,由此观察出( C )的形状。

4)检验结论。由于( C )和( C )有相同的曲率

和挠率,因此可由近似曲线( C )在处的形状类比( C )在处的形状,即尽管空间曲线在整体上形状各异,但就局部而言,只有右旋(0)或左旋(0)两种,前者与右旋螺线相仿,后者和左旋螺线相仿。这就是空间曲线在一点邻近的含义。

    通过本节课的教学,一方面便于同学理解相对抽象的教学内容,另一方面由具体的操作让同学感受什么是“数学建模”以及“建模”过程中所体现的数学思想的精髓。

数学学院   朱维宗

首届法学专业本科毕业生考研

和考公务员取得好成绩

525日下午,经济政法学院在龙泉校区教学主楼模拟法庭里举行2003级非师范类法学专业实习动员大会,主管教学的副院长雷希在庄严而热烈的气氛中宣布了振奋人心的好消息:该院法学专业首届本科毕业班学生报考研究生和公务员均取得了较好成绩,在省属重点大学同专业名列前茅。

这届毕业生是该院法律系于2002年秋季招收的第一届,在全体师生的共同努力下,圆满完成了学业。在严峻的升学和就业压力面前,同学们“初生牛犊不怕虎”,脚踏实地,勇于拼博,为母校争光,终于夺得了桂冠:报考研究生被录取的有7名,其中厦门大学1名,云南大学3名,云南民族大学1名,本校2名。这7名占全班总人数51人的14%。报考省内公务员的人数是34名,进入面试有14名,占考入面试的比例为41%。而全省考生人数进入面试人数的比例是301,即3.3%

在成绩面前,笔者请教了法律系主任马慧娟老师,她坦诚地概述了几“招”:从考研来说,学院领导重视,动员早,抓得扎实;每位教师把辅导考研作为一件大事来抓,无私奉献;学生发愤图强,勤奋攻读;打“双少”牌(鼓励来自少数民族自治地方的该少数民族学生踊跃报考,可得另加30分)。从考公务员来说,院长李申文批准了法律系的报告,专门为报考公务员的学生进行认真的专题辅导,效果极好;学院的就业形势宣传教育工作深入人心,班主任姜黎皓老师也经常做好就业宣传鼓动工作。

教学检查督导    李文云

注重大学生科学研究训练是培养创新人才的重要途径

  

大学生科研训练是一种创造性的活动,它不仅需要掌握某个专门领域的知识和技能,而且要具有本专业领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。要完成预定的科研任务,至少需要如下10种能力:

1.检索文献的能力,即要懂得查找与课题有关的资料线索、著作、论文,使用相关的工具书。

2.收集资料的能力,即按照索引有目的地查找和搜集有关资料,这就要学会利用图书馆、档案馆、博物馆等,力求详细地占有资料,必要时还须进行实地调查。

3.阅读文献资料的能力,既要能阅读古代文献和历史资料,又要能阅读外文资料。这是在检阅文献过程中不可缺少的能力。

4.鉴别资料的能力,即对搜集或调研得来的各种资料进行处理,筛选、鉴别其真伪与价值。

5.归纳综述能力,即要把收集和阅读的文献资料加以疏理和归纳,综述有关课题的研究现状和前沿情况。这是做研究工作不可缺少的一环。

6.发现和提出问题的能力,就是能从众多的资料和事实中发现和提出有一定创新意义和研究价值的问题。

7.逻辑思维和分析综合能力,也就是能够遵循逻辑规则,运用概念进行判断、推理,对需要解决的问题进行分析,将其联系起来加以思考,在新的联系中发现研究对象的新的属性。

8.创新能力,也就是通过对问题的分析,运用新材料解决问题或提出解决问题的新方法、新角度,或提出新看法、新观点、新假设。这就要求运用创造性思维,要创新,要有新意。

9.文字表述能力,既要将研究的结论用文字有条有理、有论有据的表述出来,以成果的形式呈现出来或予以发表。

10.口头表达能力,这既是进行交流和讨论的需要,也是在研究结束或告一段落后作学术报告的需要。

上述10种能力对于大学生尝试完成科研任务来说都是不可或缺的,也都是形成科研能力的必要的成分。勿庸置疑的是,科研能力这样一个极其复杂的富于创造性的特殊能力,既不是人人都能具有的,也不是一下子从整体上可以培养起来的。它需要经历一个较长时间的培养过程,更需要从各个方面加强训练以促进整体能力的提高。

因此,对大学生进行科学研究训练最终可以达到以下几项目标:

1.扩展大学生的知识面、知识深度。

2.培养大学生的学科意识。合格的大学生不能只是运用单一的学科理论和方法去解决问题,而应学会有意识地运用几个学科的理论和方法去分析和解决问题。

3.提高大学生科研训练基金实践能力。鼓励学生在科学研究中了解社会,参与社会实践,锻炼实际工作才干,使崇尚学术实践,渴望增强动手能力的学习氛围在学校逐渐形成。

4.训练大学生的思维角度与思维水平。由于每个大学生的学科意识不同,对大学生的思维角度与思维水平的训练则应因人而异,选取的思维角度,或是历史的角度,或是现实的角度,或是学科的角度,在思维的层次上,则分别为综合思维、批判思维、补充或修改性思维、试验性或工程性思维等各个层次。

5.形成大学生的创新意识、创新能力,确立科研类型和创新的方向。

当然,科学研究与大学生科研训练基金活动成为我校学生四年学习生活的一部分。无论是否参与此项目活动,同学们都能从中感受到一种全新的科学理念和求知精神。

                           数学学院4+2”模式班研究生   钱小慧

                                          指导教师    朱维宗教授

[简 讯]37日下午430600在我校本部的明睿楼201报告厅举行了全校实验室工作会议,来自全校各学院、中心、研究所主管室验室工作的副院长、实验教学中心(室)主任、学院负责仪器设备报购的有关人员及设备科、实践教学科的负责人等参加了此次会议,会议由教务处刘敏昆副处长主持召开。

会议中刘敏昆副处长首先就规范本科生实验报告、规范实验室纪录、实验室开放管理规定及示范性实验教学中心建设的评审工作进行了简明扼要的讲解和工作布置,进一步明确了各学院在学生实验教学及实验室管理等方面的工作整改方向。随后刘副处长对会议的另一个主题——设备的政府采购进行了介绍。刘敏昆副处长应用实际案例对实验室建设立项注意事项、采购清单填报过程中的关键事项、政府采购方式及程序做了详细地讲解,对今后我校仪器设备的申报采购工作具有一定的指导意义。

                                                  教务处    设备科

                                                  

由中国教育报刊社主办的“普通高中新课程改革方案解读与中高教学行为转变”研讨会于2006214——16日在昆明召开,来自全国各地的50多位专家学者以及中学教师参加了此次研讨会。原国家教委基教司副司长王文湛同志、全国教育科学规划领导小组办公室邓友超博士、北京师范大学教育学院胡定荣博士在研讨会上作了专题讲座。他们的专题既涉及到国家教育发展改革的宏观层面,又涉及中小学课堂教学实验研究的微观层面。

云南师范大学教务处、教师教育学院和各学院对此次研讨会非常重视,组织了我校20余名课程与教学论、各学科教学论的主讲教师参会。研讨会上,我校参会的教师认真学习,积极参与研讨,主动同主讲专家以及来自全国各地的学者、教师对话。研讨会正值寒假,大多数教师都担任假期函授工作。他们利用晚上时间回校上课,白天则坚持参加研讨。大家一致认为,教务处和教师教育学院为我校教师提供了一次很好的与外界交流、学习的机会,使我们接受了高层次的培训,并且希望今后能继续提供这样的学习机会。同时,也为我校教师向外界展示学校教师教育方面的工作搭建互动平台。

教育科学与管理学院    孙亚玲


《教学通讯》征稿启事

云南师范大学教务处主办的《教学通讯》是以简报形式反映我校各个层面的教学教研最新动态,开辟迎评促建工作专栏,交流学校教育教改的成果和经验,为教学管理提供参考信息。

《教学通讯》旨在为推进云南师范大学教学发展服务,欢迎各学院、部门,教师、管理人员踊跃投稿。来稿请用打印稿并附软盘(用完退还)。

云南师范大学教务处     电话:5516207

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