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总第19期 2007年第2期
作者:教研科    文章来源:教研科    点击数:87    更新时间:2010-01-01 00:00:01

云南师范大学2007年度教学工作会会议简要

我校于20071018日下午1430在田家炳教育书院二楼报告厅召开了“云南师范大学2007年度教学工作会议”。学校领导、学院全体党政领导、教务办主要负责人、机关各职能部门主要负责人、全体教学督导、各民主党派主要负责人、独立学院主要负责人等共250多人出席了会议。会议由校长骆小所主持,历时半天,圆满结束。

本次会议的主题为“贯彻《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔20072号)文件精神,实施质量工程,努力提高教学质量”。会议分三个阶段进行:首先,教务处处长罗明东教授作了《学习文件精神,结合学校实际,创造性地开展工作》的报告,传达了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)、(教高〔20072号)文件精神,向会议传达了学校组织实施“质量工程”的意见和方案,并对我校召开2007年教学工作会及提交的《云南师范大学关于本科教学质量与教学改革工程的实施意见(讨论稿)》、《云南师范大学教学团队建设实施方案(讨论稿)》等两个文件讨论稿进行了说明。

会议第二阶段,学校主管教学的副校长曾华教授作了《贯彻教育部“2号文件”,实施“质量工程”,全面提高教学质量》的主题报告。他回顾了我国1999年以来高等教育的发展历程及我校顺应历史发展,与全国同步的本科教学工作改革历程,对我校过去五年本科教学工作取得的成绩进行了深刻的总结,他说,学校高举 “发展是硬道理”的旗帜,从自身实际出发,实事求是地走出了一条“规模—内涵—质量—特色”的发展之路,方向是正确的。同时,曾华副校长深入分析了我校本科教学工作中存在的主要问题,并提出了今后的工作思路及具体措施。他强调,要学习文件精神,聚集提高教学质量的“关键点”,以项目建设的方式,全面实施 “质量工程”。同时要精心谋划,突出重点,讲究实效。他重点谈了四个问题:第一、高水平教师队伍与教学团队建设问题;第二、专业结构调整问题;第三、深化新一轮教学改革的问题;第四、增强学院的主体性,不断提高管理水平的问题。曾华副校长强调,全面实施“质量工程”是学校发展的一次难得的历史机遇,各学院、各部门要积极行动起来,动员广大教职员工积极投入到“质量工程”工作中去。领导干部,特别是党、政一把手要切实负起责任,承担历史使命,学科带头人、骨干教师要率先垂范,起到核心作用,全体教师要继续发扬主人翁精神,主动参与到各项工作中,为切实提高本科教学质量而努力。

会议第三阶段,校党委书记伊继东教授作了重要讲话。他指出,本次会议正值我校本科教学评估工作喜获优秀和党的十七大召开之际,具有非常重要的意义。他说,首先我们必须端正态度,提高认识,深刻领会“质量工程”的内涵,充分认识教学工作的重要性:教学工作是学校的中心工作,加强教学工作是大学的天职,是人民和社会对大学的要求,也是大学自身发展的需要。其次,提高学校本科教学质量是一项系统工程,既涉及到教学内部和外部的许多因素,也包括硬件和软环境的改革和创新。所以要全校一盘棋,统筹兼顾,处理好几个方面的关系:共性和个性的关系,点和面的关系,阶段性和连续性的关系,规范管理与改革创新的关系,教学与科研的关系。伊继东书记强调,“质量工程”的实施将对我校本科教学改革的发展产生极大的促进作用,要全员参与,举全校之力,全方位加大教学投入,深化教学改革,强化教学管理,狠抓落实,全面提高教学质量,使我校的本科教学水平在国内同类师范院校中处于领先水平。我们有信心,也有能力达到这一目标。

会议的最后,骆小所校长进行了总结发言,提出了三点意见:1.各学院、部门要及时传达会议精神,并快速行动起来;2.各学院应根据学校的要求,组织老师对教务处制定的两个文件进行讨论,将修改意见及时反馈到教务处,教务处修改完善后,报学校教学指导委员会通过后下发执行;3.各学院要根据学校的要求,结合本学院学科专业特点,制定相关实施意见,创造性地开展“质量工程”建设工作。

教务处  办公室

 

云南师范大学教务处2007年下半年工作要点

一、工作思路

认真贯彻教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)的文件精神, 总结第三轮教学改革及评建工作取得的成绩与经验, 找准教学工作中存在的主要问题及薄弱环节,围绕“提高教学质量”这一核心主题,明确目标,理清思路,采取有效措施, 在现有 规范的基础上抓落实,着力提高教师教学水平及大学生创新能力与可持续发展能力, 全面提高教学质量。

二、重点及新开展的工作

1 .在学习贯彻2007年教育部有关文件精神的基础上,针对学校教学工作现状与存在的问题,10月下旬召开“2007年教学工作会议”, 厘清思路,形成《云南师范大学关于本科教学质量与教学改革工程的实施意见》和《教学团队建设支持计划》,布置今后教学工作

2 .针对国家教育部“质量工程”要求,以项目建设为载体,组建教学团队,制定教学建设项目支持计划,采取措施,培育国家级教学成果,在申报国家级等建设项目中取得成功;

3 .在深化人才培养模式、教师教育、专业设置与结构调整以及教学管理等工作上有新的思路与举措;

4 .做好呈贡校区教学设施建设及教学组织安排工作;

5 .做好与昆明市农村中学支教实习工作,探索支教实习新路;

6 .做好自编新教材的建设与资助工作;

7 .做好师范生技能系统训练的工作,形成云南师范大学“师范生技能训练方案”,并加以实施;

8 .拟定“课堂教学改革与创新”立项办法与组织实施;

9 .探索师范大学教师教育新路子,研究学科专业与教师教育专业的结合问题,努力构建教师教育专业学科体系。

三、其它工作

(一)教师教育改革与管理工作

1 .贯彻《云南师大关于进一步深化教师教育改革的若干意见》(云师大通字[2006]14号)和《云南师范大学教师教育改革与发展纲要》;继续关注和研究我国教师教育改革发展态势;加强与教师教育系的交流与沟通,完善我校教师教育工作管理体系;根据教育部即将颁布的教师教育课程标准调整、改进我校教育学科类课程体系,组织教育学科类课程建设,落实教师教育专业方向教学计划执行情况;注重内涵发展,提高课堂教学质量,鼓励和协助相关部门和教师改革与更新教育学科类课程教学内容,开展教育学科类课程教学方法的改革研究;协助支持相关学院完成为期一年的少数民族干部培养工作。

2 .组织召开云南师范大学教育学科类教师教学科研工作研讨会。 研讨会主要议题:教育学、心理学、学科教学论、基础教育课程与教学改革等方面的前沿理论与实践,贴近云南基础教育发展的需求,进一步深化教师教育改革的建议;教育学科类课程结构及其内容定位;各学院教师教育系成立、教育学科类教师队伍建设的举措;等等。

3 .酝酿成立教师教育研究会。其职能为组织我校教育学科类教师深入教学实践,开展实验、服务社会,组织教育学科类教师深入云南基础教育开展调研、讲学、咨询指导等工作;提供平台,学术兴院,鼓励和组织我校教师乃至我省高校教师开展教育科学研究和学术交流活动,开展教育教学研究,沟通信息,等等。

4 .继续配合相关学院开展云南师范大学“综合型”教师教育模式和 “五年制双学位”培养模式深化性工作,配合教研科开展中期调研,了解试点改革进展情况。

5 .协同教学实践科等相关部门开展高师学生技能训练体系研究,制定《云南师范大学师范生实践技能训练方案》。高师学生从业实践技能训练工作是体现我校教师教育特色的标志之一,是高师实践教学的重要环节,是展现学生实践能力和质量水平的重要方面。本项工作旨在统筹学校学生技能训练工作,构建集学生专业技能训练、科研技能训练、教师技能训练于一体的实践技能训练体系,实现技能训练课程化、技能培养全程化、技能考核标准化,课内课外相结合,形式多样,最终提高学生实践能力和从业能力。

(二)教学改革、专业建设与课程建设工作

1 .组织“新一轮教改”项目的验收并完成相关总结。

2 .紧紧围绕教育部“质量工程”的要求,组织相关教学改革。

3 .继续抓好专业建设工作。在省教育厅指导下,组织省级重点建设专业及校级重点建设专业、人才培养模式改革试点专业 ——“现代教师教育专业(数学学科)”的阶段性工作检查;加强专业建设组织管理,完善监督评估激励机制。

4 .推进教学计划、教学大纲建设。对新版人才培养方案的执行情况进行调研,了解方案在执行过程中出现的新情况、新问题并汇同学院进行分析、研究、调整、完善,使培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性,更能体现学校的办学特色和学科优势。

5 .推进课程建设、教学方法改革。深化精品课程建设,做好精品课程阶段性工作的检查及总结。

(三)实践教学的建设与管理工作

1 .抓好学生基本技能训练工作。加强大学生英语基本应用技能、计算机基本理论与基本技能、师范生教学技能微格训练与专业实验、非师范专业学生的职业技能以及普通话口语技能训练。

2 .组织好各项学生技能比赛工作。组织好2007年:云南师范大学英语演讲大赛、全国大学生数学建模比赛的参赛、云南师范大学师范专业课堂教学技能比赛、云南师范大学普通话大赛、全国大学生电子设计大赛、云南师范大学计算机基本技能应用大赛工作。

3 .云南师范大学大学生科学研究训练工作。做好2006年大学生科学研究训练基金项目的中期检查、结题工作及2007年大学生科学研究训练基金项目的申报工作。

 4 .实习工作。组织好2004级的实习工作;做好文新、数学、外语学院支教实习试点工作。

    5 .毕业论文(设计)工作。完成2007届优秀毕业论文(设计)汇编工作;抓好2008届毕业生的毕业论文(设计)开题工作。

    6 .实验教学工作。做好实验教学常规管理工作;检查获准立项的综合性、设计性实验项目研究进展情况。

    7 .抓好示范性实习基地建设工作。

(四)教学环节的评价工作

1 .充分发挥离退休老同志的作用,通过督导对教学的检查、引导,及时发现教学中的问题并进行解决,举行教学督导工作研讨会,做好第五届教学督导的过渡工作。修订《教学督导工作手册》。

2 .完善学生信息员管理制度,重视信息处理与反馈工作,加强教学信息的交流与沟通。做好2007级新生学生信息员的推荐、审批、聘任和培训工作。

3 .充分利用新的教务管理软件组织好学生网上评教,对2006-2007学年下学期课堂教学学生网上评教中存在的问题协同各相关科室、学院逐步解决。针对新校区做好课堂教学学生评教工作。

4 .根据学校教学工作会议精神及学校实际情况,修订并下发《云南师范大学2007年度学院教学工作考核办法及指标体系》。

5 .加强学校校、处级领导进行常规听课检查的组织工作。

(五) 教学仪器设备的管理及实验室建设工作

1 .继续完成呈贡校区设备的规划、采购、安装和验收等工作;

2 .完成本年度学校实验室建设工作;

3 .完成学校实验教学、实验室管理及教学科研仪器设备的数据统计及上报工作;

4 .继续完成日元贷款项目的有关工作;

5 .配合有关部门设备的规划及采购;

(六)教学管理常规工作

1 .加强和青果公司的合作,保证教务管理软件的正常运行。

2 2007级新生入学系列工作:2007级新生(包括本科、专科、专升本)信息的录入、编班、编学号及新生的报到注册;新生名册及成绩报告表的编制、发放;新生学生证的整理、打印及发放;清理未到校报到的学生,编制在校学生人数、班级统计表,完成省教育厅部门基本数据统计。

3 .继续做好大学英语考试的组织工作和其它考试工作。

4 .启动呈贡新校区的常规教务管理,克服多校区分散管理的困难,提高管理工作效能。

5 .在工作实践中,不断完善学分制管理的规章制度和各项教务日常管理规定。

6 .组织2008届毕业生毕业资格预审,清理2008届毕业生成绩遗留问题。

7 进一步规范和完善教材规章制度,重新修订《云南师范大学教材工作条例》。

8 .加强新教材、优质教材的评介、宣传和推广工作,同时做好各大出版社“教材样书架”的管理工作和信息反馈工作,并争取更多的出版社在我校设立样书专架,最大限度地为我校教师选用教材提供方便和服务。

9 .在进一步完善教材选用审批制度的基础上,开展教材质量评价和教材使用信息反馈工作,确保选用教材的质量。

10 .加大对自编教材和讲义的管理,针对我校具有优势的学科、专业,指导相关学院编写出版有特色、高质量的自编教材,并做好2007年度自编教材出版资助工作。

(七)招生工作

积极推进招生工作改革,认真做好2008年招生计划的编制工作,积极主动服务于边疆、贫困地区定向师资培养,充分体现招生工作为学校教学改革服务和基础教育服务。进一步扩大与省外对等招生,认真做好专升本考试、艺术考试、体育考试等。

教务处  办公室

我校落实国家“质量工程”的项目申报工作

为推进人才培养模式改革,着力培养学生创新精神和创新能力,进一步提高高等教育教学质量,根据 根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 ( 教高〔 2007 1 ) 文和国家有关法律法规 文件,以及 关于申报 2007 年度人才培养模式创新实验区的通知 》( 教高司函〔 2007 138 )、 关于启动 第二类特色专业建设点 申报工作的通知 》( 教高司函〔 2007 134 )等文件精要求,近期,我校教务处启动“2007年度人才培养模式创新实验区”、“ 第二类特色专业建设点 ”等项目的申报工作,贯彻和落实 质量工程的思路和措施就是 方面以抓“质量工程”为切入点,以点带面,全面提高本科教育教学质量;另一方面 通过 抓国家项目申报、立项项目的实施和建设,充分发挥项目工作的带动、引导、辐射和激励作用。 通过宣传、组织,反复论证,专家审议等程序,我校申报教育部的“2007年度人才培养模式创新实验区”项目3项,申报“ 第二类特色专业建设点 ”项目5项。

2007年度人才培养模式创新实验区”旨在进行人才培养模式方面的综合改革,在教学理念、管理机制等方面进行创新,努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系,满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要;在教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革。

“第二类特色专业建设点”的目标即依据国家需要,在优先发展、紧缺专门人才和艰苦行业中,选择相关若干专业领域的专业点进行重点建设,推进高校专业建设与人才培养紧密结合国家经济社会发展需要,形成一批急需和紧缺人才培养基地,为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。

                                                   教务处    教研科

               2007 年度我校新增4门省级精品课程     

    

按照《教育部办公厅关于 2007 年度国家精品课程申报工作通知》(教高厅函 [2007]25 号)文件精神要求,云南省教育厅根据教育部今年将在前几年国家精品课程建设的基础上,配合启动新一轮的国家精品课程申报评审工作的同时,已经组织、完成了本年度省级精品课程评选工作,并在此基础上择优推荐国家精品课程。我校共有 4 门获得云南省精品课程荣誉称号,其有效期 5 年。根据有关规定,期间课程内容要向全省高等学校免费开放。

国家、省级精品课程建设启动以来,遵循“分类指导,科学布局,突出重点,择优建设”的原则,重点建设经济社会发展急需、覆盖共享面广和已入选数量较少的专业领域精品课程。我校 在第三轮教学改革的课程建设过程中,学校 将课程分为三个层次( 专业主干课和通识课、专业基础课及职业技能课、与研究生课程衔接的专业课及多元化的系列选修课)、四个模块(通识课、专业课、职业技能教育理论课和职业技能实践课) 制定了《云南师范大学新一轮教学改革项目指南》、 《云南师范大学精品课程建设工作实施方案》, 以科研立项方式,按学科系列进行课程建设。在此基础上,学校遴选出具有示范作用的课程作为精品课程建设 ,目前共有省级精品课程11门(包括2007年度),校级精品课程37门。

教务处   教研科

我校6个专业进入第三批省级重点建设本科专业行列

   根据云南省教育厅(云教高 [2007]22 号)文件精神,全省 51 所高等学校的 162 个专业点申请参加省级重点建设本科专业的评选,经过专家组评选,已确定第三批我省普通高校的重点建设专业,我校 6 个专业获准。其中,获准“省资助经费重点建设本科专业”的是:地理科学,应用电子技术教育;获准“学校自筹经费重点建设本科专业” 的是:汉语言文学,历史学,化学,运动训练。

     据悉,省重点建设专业实行滚动管理、中期筛选制度,确保重点建设专业的建设成效,建设期结束,将进行评估、验收。评估、验收合格的专业,省教育厅授予省重点本科专业的称号。

教务处     教研科   

云南省首批高等学校教学名师我校2

按照《云南省教育厅关于开展高等学校教学名师评选工作的通知》(云教高[2007]10号)工作安排,2007年高等学校教学名师评选工作共有39所高校推荐的54名教学名师侯选人参加评审。经过网上初评、会议终审评议,评审工作已经结束,并通过了网上公示阶段。经过评审产生21位教学名师。其中,我校教师张雄、潘玉君获得此殊荣。  

为了落实教育部对教学质量与教学改革工程的总体要求,配合高等学校质量工程的实施,云南省教育厅结合教育部开展的名师评选工作,组织各高校择优推荐长期从事教学工作、教学水平高、教学效果好、注重教学改革与实践的优秀教师参加了评选。

                                 

  教务处     教研科

                                                                  

大学开展双语教学的实践与反思

    

一、以项目为驱动,开展双语教学实验

“课堂研究”课程为教育科学与管理学院专业选修课程。 2003 年作为学校教改项目“‘课堂研究’课程原版教材双语教学试点改革”立项。至今经过了四轮教学实验。其中三轮分别于 2003 学年下学期、 2005 学年下学期、 2006 学年下学期作为教育科学与管理学院的专业选修课,尽量以双语教学的标准来开展教学,另一轮选用中文教材,辅之以少量英语授课,作为校级教育学科类公选课面对全校 2002 级、 2003 级学生开设(限 30 人选修)。在四轮教学过程中本人不断反思教学,不断改进和调整实验过程。开展问卷调查、对照实验,并请专家听课、评课,通过各种手段检验教学效果。目前已形成较成熟的教学大纲、教案、课件,教学结构与形式,评价方式等。明知开展双语教学对于我来说难度很大,但没有要求和压力,也就没有进步,所以我以申报项目的形式督促自己开展了双语教学的教改实验。事实证明,如果没有项目“管着”,我确实很难将实验坚持下来,而且还初见成效。

二、双语浸入教学环节,努力提高教学质量

立项后,我首先对国内外双语教学的理论与实践进行了文献研究,对开展双语教学的意义、定位进行了较为深入的了解。我确定在我的双语教学改革实验中,必须至少坚持做到两点:一是尽量在教学的各个环节体现双语,二是学科系统知识和技能的获得始终高于语言教学。

(一)编制大纲,选定教材

开课前本人首先在本院本科生中做了调查,了解学生对双语教学的接受程度、需求及建议,在此基础上认真进行整门课程的教学系统设计,拟订了教学大纲,并选定了 A Teacher`s Guide to Classroom Research(David Hopikins, Second Edition, Open University Press ) 作为教材。

    《教师课堂研究指导》是一本教育研究方法类的教材,体现了国外微观教育研究方法的最新进展,和较宽广的方法论基础。它倡导“教师即研究者”、“教师专业化发展”的理念,并提供了富有操作性的一系列方式方法去研究课堂、观察课堂、分析课堂。本书论述浅显,结构清楚,专业性强。既有利于学生学习前沿知识,又有助于增进学生的专业英语阅读和表达能力。本书的主要内容与“课堂研究”课程的教学目标和大纲基本吻合,因此本门课程以这本原版书籍作为教材,同时辅之以一些中英文的相关专业文献。

    (二)教学语言的使用

  经过相关研究和思考,并根据自身和学生英语能力,我确定了双语教学实验中英语作为教学语言使用的目的及程度。在课程实施中,针对教育部、省教育厅、学校有关开展双语教学的要求,结合自己与学生实际水平,坚持使用英语授课,口头语基本达到约 30% ,并指导学生充分阅读原版教材,在课堂上用英语回答和讨论问题,组织学生观看中英文结合的教学录像,同时在作业、考试等环节中体现双语特点,从口头和书面总体来看,英语使用率可达到 70 %以上。

在我的课上,直击原文,了解前沿,以英语为工具获得学科知识和能力是目的,不因为语言的难度提高而降低学科知识的难度。

     (三)教学方法改革

首先是课堂教学方法的改革,主要采取小组合作学习、课题研究性学习、案例教学等形式。开学伊始,就将学生分为几个固定小组( base group ),一学期中,至少有 3 次作业是以小组为单位完成,同时课堂上也根据情况,组合成临时的小组,完成课堂讨论等短期任务。学生们反映,这种频繁而有计划的小组学习中,增进了生生间的相互了解和交流,学习的参与性和责任感大为提高,感觉到每个成员都是课堂的主人。

其次是开展课程实践。课堂研究是一门操作性很强的课程,在应用环境( performance context )中学习是获得目标技能的重要方法,我组织学生到过民族中学( 2 次),师大附小、二十幼、市二幼、书林一小等学校开展课堂研究。每一次课堂观察活动,学习小组都要完成前期讨论、现场观察、后期反馈三个阶段的活动任务,事后以小组为单位向老师提交观察报告。

每一次课程实践后,学生都反映,在课堂研究的过程中,他们运用所学方法来观察课堂,而不是一般层面上的“听课”,获得了超出他们所预期的课堂信息,从四轮教学下来,学生所提交的观察报告来看,效果也超出了老师的预期。在我看来,教学的语言不过是媒介,学科知识、技能和思维的获得才是我教学的终极目的。

(四)课程评价方式的改革

本课程的评价方式注重过程评价与终结评价相结合,期末考试卷面考试占约占 60% ,包括 10% 的英语口语表达题;平时作业和表现是期末成绩的重要组成部分,占 40% ,平时作业包括个人作业和小组作业,小组作业建立小组档案袋,小组平时成绩、作品、观察报告等都在平时记录于档案袋,期末小组成员自行评价各自得分,并由教师最终给予综合评价。这一评价方式虽然加重了教师的工作负担,但效果较好,使学生在一学期中都保持着较好的学习状态,减轻期末负担,并提高了学习质量。

三、在行动中研究,在教学中反思

(一)关于教学效果

四轮教学学生评教平均在 90% 以上,说明教学效果尚可。更让我欣慰的是有些学生所做的出色的观察报告,以及在教学过程师生互动中那种心心相印的感觉。但也有部分在学习中应付了事,在调查问卷中反映出他们对形式、对内容甚至对老师的不以为然,我当然可以用众口难调来自我安慰。但我也明白这里虽有学生的原因,但老师的责任可能更大。很多学生最初对课程寄予厚望,但我可能使他们失望了。

四年来的改革实验中不断呈现出双语教学的种种问题,有些问题也最终无法得到解决,但如果做一个感性的自我评价,我认为教改达到了目的。这是一项课堂行动研究,以研究促进课堂教学,它体现了“ from action ”、“ in action ”、“ for action ”的行动特征。行动研究本来就是不断发现问题解决问题的过程。

(二)关于教学语言

本人经过两年的项目实验,深刻感觉到教育科学课程教学中引入双语教学非常之必要。本人认为,在学科专业课程中开展双语教学,英语能力的提高固然重要,但通过外语,学习、了解西方的学术文化、学术思维就更为关键。特别在教育研究方面,让学生通过原版教材的学习,了解前沿的科研方面,并直接体验严谨的科学精神,对提升其学术品位有着很大的帮助。双语教学的正常开展必须依托外语原版教科书和教学参考用书。

(三)关于教学支持环境

第一,本课程注重课程实践,符合课程本身的要求,也非常受学生欢迎,但是在具体组织上有困难,特别是联系见习学校上有实际困难,每次都凭私人关系或别人介绍前去进行课堂观察,没有形成长效机制。

第二,实事求是地说,作为非英语专业出生,又没有国外留学经历,我的英语能力对付文献研究、写作、国际会议上的一般交流还可以,但要开展较高水平的双语教学实属勉强。双语教学的成本高,难度大,对学生对教师来说都是如此。

据相关调查结果显示,大部分高校教师英语运用能力欠佳,特别是口语水平,是开展双语教学的最大障碍。建议学校有计划地选派教师到国内外进行针对性强的课程进修,并在考查合格的基础上对开课教师进行各方面的特殊支持,以免造成项目结题后,双语课程又变为单语课程的情况。

就我的实践体会,目前在我国高校,特别是非“ 211 ”、“非主流”地方院校,对双语教学提出过高的,立竿见影的要求是不切实际的,学校如果不从长计议,给予有力度的支持,致力于形成完善的双语教学支持机制,改革将会停留在表面,流于形式。

                                                     教师教育学院      陈瑶

云南师范大学2007届毕业生实习培训方案

为推进昆明市的教育综合改革,进一步拓宽教师教育服务农村基础教育的途径和方法,为应届毕业生提供实践场所,创造实践机会,支持农村基础教育。经昆明市教育局与我校共同协商,20079月教务处组织的部分毕业生到昆明市的五华、盘龙、官渡、晋宁、石林五个县区进行为期三个月的支教实习。为保证此项工作顺利开展,于820日~24日期间,对参与支教实习的大学生进行岗前培训。

毕业生实习培训方案如下:

一、培训对象

云南师范大学报名参与支教实习的学生( 文学与传播学院187人;数学80人;外语60人)。

二、培训时间及地点

培训时间:820日~824日共计5天。

培训地点:云南师范大学校内。

三、培训内容及形式

针对培训对象的实际情况,并结合我市农村学校教育现状,此次培训的授课教师以昆明市的特级教师和名师工作室的名师为主。培训形式采取理论学习与案例分析相结合、专家讲座与互动交流相结合的方式。培训内容主要包括“教育形势报告”、教育法规和学校安全知识班主任工作新课程课堂教学教育教学资源的有效利用、“农村中学教师成长案例”等六个板块(具体课程详见附表)。

1 .“教育形势报告”主要内容包括教育的重要性和紧迫性;我市基础教育,尤其是农村基础面临的困难及存在的问题;我市基础教育改革与发展的情况,教师队伍建设等。

2 教育法规和学校安全知识”主要内容包括相关教育法律法规,如《义务教育法》、《教师法》、《 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 》等,农村中小学常见安全问题及预防,学校突发公共卫生事件防控等。

3 班主任工作”主要内容包括师德师风、与学生沟通的技巧、班集体活动,学生身心健康教育,有缺陷学生教育,教师职业道德,班主任与科任教师、家长和社区的关系等。

4 新课程课堂教学”主要内容包括新课程背景下课堂教学中的主要环节,即如何备好把握教学大纲,如何分析课标,如何备好一堂课,如何上好一堂课,如何评价一堂课,如何有效教学等。

 5 现代信息技术在教学中的利用”主要内容包括如何利用现代信息技术获取教育教学资源,因地制宜开发课堂教学资源,实践教学资源的有效利用等。

 6 .“农村中学教师成长案例”主要内容是通过优秀教师讲述自己长期扎根农村山区学校,为农村学校的发展奉献的成长经历,激励广大毕业生热爱农村教育事业。

四、培训目标

通过培训,使应届毕业生对我市教育(尤其是农村教育)的现状、存在的问题、教育教学的改革与发展有初步了解;对教育政策法规,学校安全管理,如何与学生沟通,做一名合格的班主任、怎样成为一名优秀教师等问题有一定的思考;对当前课程改革的情况、新课改对教师提出的挑战、学科教学法有一定了解、掌握和思考。

五、培训组织与管理

1 、成立培训工作领导小组

  长:云南师范大学   ×××院长(副院长)

副组长:昆明市教育局党委副书记、副局长姚宏

  员:云南师范大学有关院系、市教育局组织人事处、师训高教处等有关处室人员

2 、培训管理

培训的组织工作以云南师范大学为主、市教育局参与配合,双方共同拟订培训方案,制定工作日程,实施培训计划,完成培训工作。

云南师范大学的具体职责:负责学员报到,组织学员培训,协调教学场地,落实教学设施,协助授课教师组织教学,负责培训班级管理,负责学员考勤、纪律、安全等工作。

市教育局的具体职责:拟订培训课程,聘请授课教师,安排培训日程,联系授课教师,协助授课教师组织教学。

附:培训日程安排表

教务处 实践教学科

我校2004级学生支教实习工作进展顺利

为贯彻落实国家教育部下发的《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔 2007 1 号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔 2007 2 号)文件精神,积极支援新农村建设,大力加强我校实践教学,着力提高我校师范生的从师技能。今年 8 月我校与昆明市教育局签定了支教实习协议书。从今年开始,我校针对昆明市教育局实习岗位的需求,选派大四师范类专业的学生到昆明市农村中学进行支教实习。在实习前由昆明市教育局选派教学能力较强的一线中学教师对支教实习生进行培训,具体培训工作由教务处组织进行。今年共有来自文新学院、数学学院和外语学院的 332 名学生参加支教实习。目前 2004 级支教实习的各项工作进展顺利。

教务处 实践教学科

我校学生在第八届全国大学生电子设计竞赛云南赛区喜获佳绩

   

全国大学生电子设计竞赛是由教育部统一组织的在校大学生科技活动的重要赛事之一,目的在于促进电子信息类相关专业及课程的建设,加强学生动手能力的培养和工程实践的训练,为优秀人才脱颖而出创造条件。今年云南省开始成立赛区,并组织全省高校参加本年度全国大学生电子设计竞赛。云南师范大学首次组队参加此项竞赛,由学校主管副校长、教务处牵头组织成立竞赛领导小组,竞赛办公室设在计算机科学与信息技术学院,全面负责竞赛组织工作,并由计算机科学与信息技术学院和物理与电子信息学院的相关教师组成竞赛、培训指导专家组,学校为此配套建立了电子竞赛实验室,为参赛提供了有力保障。

从今年 5 月份开始,竞赛组委会组织全校范围内的广泛报名,并利用 6 7 8 三个月的时间对学生进行前期集中培训,最终选出三十名同学组建成十支参赛队参加比赛。经过 2007 9 3 9 6 四天紧张的激烈比赛,在专家公正公平的评审下,我校共有 6 支参赛队获奖 ,其中一等奖 2 支,二等奖 2 支,三等奖 2 支;另外,由于我校参赛队成绩突出、竞赛组织工作到位,我校喜获竞赛优秀组织奖,计信学院的余英老师被评为竞赛优秀工作者。

教务处 实践教学科

CCTV杯”全国英语演讲大赛(云南赛区)复赛在我校举行

     10月14上午,2007 年“CCTV杯”全国英语演讲大赛(“CCTV Cup” English Speaking Contest(云南赛区)复赛在我校田家炳教育书院二楼报告厅隆重举行。作为全国最大、最权威的英语赛事,由中国中央电视台、外语教学与研究出版社主办的“CCTV杯”全国英语演讲大赛(“CCTV Cup” English Speaking Contest),在普及、提高学生英语应用水平,特别是英语口语技能要求方面,已逐渐成为一项深受广大英语学习者青睐的品牌赛事,其影响广泛,意义深远。大赛共分校级初赛、省级复赛、全国半决赛、全国决赛四个阶段。

今年,我校在成功参与四届“CCTV全国英语演讲大赛的基础上,与云南省教育厅、云南省外语研究会联合承办了2007年“CCTV杯”全国英语演讲大赛云南赛区的复赛。云南省教育厅高教处张国华处长、王永全副处长,我校教务处罗明东处长,外语学院党委书记黄瑛博士、副院长冯智文博士,外语教学与研究出版社代表孟军,云南外语研究会会长杨世强等领导出席本次大赛。

比赛共分为定题演讲、即兴演讲与现场提问三个环节。 经过激烈的角逐, 全省各高校的27名优秀选手中,共产生一等奖3名、二等奖6名、三等奖12名以及优秀奖若干; 我校的熊志超和米珺同学现场表现优异,分获省级二、三等奖。

颁奖仪式上,有关领导分别为大赛致辞,赞扬了各高校选手们的优秀表现,肯定了近年来我校及我省外语教学所取得的成绩,并鼓励获奖选手再接再厉,争创佳绩,为云南省争光。

                                          教务处     实践教学科

我校2007年大学生普通话大赛简讯

为进一步推广普通话,做好学校普及普通话和用字规范化工作,展示我校普通话教学的水平,由教务处主办,共青团云南师大委员会、云南师大语言文字委员会承办,各学院协办的云南师范大学2007年大学生普通话大赛日前已圆满结束。本次竞赛结合一年一度的全国“推广普通话宣传周”活动,对提高我校学生的语言文字应用能力、促进学生人文素养提高等方面起到了积极的作用。大赛采取学院组队、形式不限的方式,形式新颖、气氛活跃,在全校范围内掀起了讲好普通话的热烈氛围,为学生语言文字应用能力以及普通话运用水平的提高拓宽了思路,提供了平台。在学校领导的高度重视,教务处、团委以及校语言文字委员会的精心组织下,全校十八个学院均积极参与了此次活动,教务处处长、云南师大语委主任罗明东教授为大赛致辞,鼓励我校学生进一步提高自己的语言文字应用能力,增强自身综合素质。经过初赛、决赛两个阶段,最终文学与新闻传播学院、教育科学与管理学院代表队以精妙的形式设计、扎实的语言功底以及出色的现场表现分获一等奖;艺术学院、体育学院以及历史行政学院代表队并列二等奖;而国际语言文化学院、经济学院以及化学化工学院则分别获三等奖;另产生了单项奖3项以及成功参赛奖若干。

                                                      教务处    实践教学科

本学期继续加强教学工作考勤管理

               

    根据近期学校教学督导检查情况,为进一步稳定正常的教学秩序,提高教学质量,明确教师职责,提高教学管理水平,加强学生学风建设,学生出勤管理。

一、教师的教学考勤

1 .教师开学上课前必须拿到学生考勤点名册或学生成绩登记表,坚持课前点名考勤,认真填写表格,做好学生平时出勤、作业等过程性记录。

2 .教师应严格执行学生学籍管理规定,认真做好学生考试资格的审查。对出勤情况不好的学生,教师要和班主任沟通,大胆管理,进行批评教育。 学生旷课缺勤节数达到总学时数三分之一者,教师有权取消该学生的考核资格,并将学生名单报所属学院。

3 任课教师负有整顿课堂纪律的责任,对迟到、早退、讲话、打瞌睡等违反课堂纪律的学生应及时提出批评指正,并将情况及时反映给学院相关职能部门。

二、学院的考勤通报及上报

1 .各学院各班级负责考勤的同学做好考勤记录;各学院考勤情况一周通报一次,对旷课及缺勤的同学要认真谈话,进行批评教育。

2 .各学院考勤情况请每月向教务处教务科报送一次,方法是第二个月10号以前报送上月考勤情况,表格使用迎评促建期间“各学院班级考勤汇总表”,可到教务处主页“学院教务指南”下载。

                                                            教务处  教务科

图书馆为教学科研服务的新举措

2007 年是学校“迎评促建”的整改年、制度建设深化年和呈贡校区投入使用关键年。借我校“迎评促建”取得优秀成绩的东风,为解决评估专家提出的三校区图书资料通借通还、提高图书资料的利用率等问题,图书馆的整改措施如下:

1 2007 9 月份开始, 我馆与CALIS、CASHL和NSTL签定了文献传递协议, 现依托CALIS 文理中心北大图书馆和NSTL昆明镜像站 ,可以传递国内外多家图书馆和文献信息提供机构的文献原文,方便、快捷,可以最大限度地满足读者对各类型文献原文的需求。

所谓 文献传递,是指用户为获取已出版的特定文献,向图书馆提出申请,图书馆馆员把用户的申请由借用馆传递到资料提供单位,再从资料提供单位接收用户所需要的文献,最终返回给用户的中介服务。文献传递是图书馆资源共享的主要形式之一,它起源于馆际互借,但又优于馆际互借,具体形式包括馆际互借、文献传递、电子文献传递、期刊论文复制品流通和就地复印等形式。“文献传递服务是应使用者对待定已确知的出版或未出版文献的需求,由图书馆或者商业服务单位等资料供应者将需要的文献或其代用品在适当的时间内,以有效的方式与合理的费用,直接或间接传递给使用者的一种服务。”

2.用户通过文献传递服务获得自己所需要的资料, 具体办法如下:

我校师生尽快登录 CASHL 主页 http://www.cashl.edu.cn 进行用户注册。

服务程序

注册用户在查询“高校人文社科外文期刊目次数据库”找到所需文献后,即可提交申请。具体 服务程序如下:

(1) 用户注册: 需要全文传递服务的用户,请先进行用户注册( http:// Ill.cashl. edu.cn/gateway/)

注册说明:

l        个人帐户名称:请填写“云南师范大学XX学院”+个人姓名

l        帐户管理员登录名:指定格式为填写读者借书证上的条形码号。

如:借书证上的条码号为YSD0038610,则登录名即为YSD0038610 (注:YSD均为大写)

教职员工如未办借书证,可填写有效证件号码。

读者注册后, 请电话联系工作人员,工作人员将根据注册名中的卡号从图书馆系统校对核实您的身份,并确认您的帐号。帐号经确认后 ,您即成为CASHL的合法注册用户,即 可提交传递申请。不符合指定格式的注册名不能获得确证。

----“用户注册”详细流程图可见http://www.cashl.edu.cn/search/html/a/1.htm

(2) 提交传递申请: 用户登录CASHL主页,进入 高校人文社科外文期刊目次数据库 (www.cashl.edu.cn/search /defaultbody.asp),查到所需文献的篇名目次信息,点击“发送文献传递请求”按钮,输入用户名和口令,即可进入申请信息页面,填写相应的信息后点击“提交”,即可提交文献传递请求;如您不知文献来源,也可以直接提交原文传递请求。

(3) 获取全文: 用户提交文献传递请求后,通常可在1~3个工作日内获得全文(邮寄方式需根据邮局邮寄时间确定)。

----CASHL 文献传递服务流程图可见 http://www.cashl.edu.cn/search/html/a/2.htm

联系电话 :5516086   13577128829

email:    libwjs@sohu.com

联系人:   张 扬  杨文丽  杨雨涵

                                                             

                                                      图书馆   王顺英

                                                      

  《教学通讯》征稿启事

云南师范大学教务处主办的《教学通讯》是以简报形式反映我校各个层面的教学教研最新动态,开辟“质量工程”工作专栏,交流学校教育教改的成果和经验,为教学管理提供参考信息。《教学通讯》旨在为推进云南师范大学教学发展服务,欢迎各学院、部门,教师、管理人员踊跃投稿。

来稿请用打印稿并附电子版。

云南师范大学教务处     电话:5516204

地址:云南师范大学校本部办公楼208

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