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总第24期 2008年第3期
作者:教研科    文章来源:教研科    点击数:92    更新时间:2010-01-01 00:00:01

我校物理实验教学中心顺利入选

2008年国家级实验教学示范中心建设单位

2008105,教育部组织评审的2008年国家“质量工程”的实验教学示范中心建设单位评选结果网上公示结束,我校申报的物理实验教学中心顺利入选。物理实验教学中心入选国家级实验教学示范中心建设单位,在我校实现了零的突破。据悉,本次评审在19个类别中进行,全国共有141个国家级实验教学示范中心建设单位入选,其中物理类的12个单位。

为全面贯彻落实科学发展观,切实把高等教育重点放在提高质量上,经报国务院同意,教育部、财政部决定实施高等学校本科教学质量与教学改革工程(简称“质量工程”)。作为“质量工程”建设目标之一的“实践教学与人才培养模式改革创新”,旨在大力加强实验、实践教学改革,重点建设500个左右实验教学示范中心,推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。

我校物理实验教学中心针对云南边疆少数民族地区学生实际,树立了“继承传统、因材施教、加强基础、重视应用、培养能力、提高素质”的实验教学理念,长期坚持具有鲜明的边疆民族特色的“教学与科研相结合、理论与实验相结合、先进实验仪器与自制教具相结合”的“三结合”教学策略,秉承西南联大优秀的学术传统和严谨的治学风格,形成“构建适合边疆少数民族地区的课程体系,培养中学物理教师的实验创新能力”的特色。基础物理实验在教学理念、教学体系和教学内容及方法等方面进行了系统的改革与实践,在实验课程建设、实验平台建设以及科学研究等方面取得了显著成效。

物理实验教学中心2005年被评为省级实验教学示范中心,通过孜孜不倦的努力,2008年终于进入国家级实验教学示范中心建设单位的行列。这一成果,将推动我校实验室建设和管理工作,加快了实验教学改革步伐,促进了优质教育资源的整合和共享,有利于提高学生的实践能力和创新能力,提升学校的教学质量和办学水平。 

教育部、财政部要求,国家级实验教学示范中心建设单位要进一步加强建设,加大经费投入,完善运行管理机制,加快实验教学改革,探索创新性实验教学模式,凝练优质实验教学资源,开展培训、交流和合作,增强示范辐射能力,不断开拓创新,为全国高等学校实验教学提供示范。

                                            物理与电子信息技术学院

云南师范大学面向全省高校的“教育学专业(教师教育方向)”本科专业双学位教育招生章程

云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学。其前身为创办于1938年抗战烽火中的国立西南联合大学师范学院。在70年的办学历程中,云南师大秉承西南联大“刚毅坚卓”的校训,立足边疆,服务云南基础教育和经济社会发展,已为国家培养了各类人才十余万人,被誉为红土高原上的教师摇篮

根据《云南省教育厅关于云南师范大学增设面向全省高校的教育学专业(教师教育方向)本科专业双学位教育的批复》(云教科[2008]11号)的文件精神,我校将于2008年增设教育学专业(教师教育方向)本科专业双学位教育(以下简称为“教育学专业(教师教育方向)双学位教育”),旨在改变传统师范教育中存在的学生学科专业和教师职业能力“双薄弱”的现象,使学生同时进行学科学位和教育学学位的学习,真正实现双专业水平的提高,增加学生竞争力,拓展就业渠道。教育学专业(教师教育方向)双学位教育面向全省高校在昆本科生招生,热忱欢迎广大学生报名。

一、教育学双学位教育专业简介

教育学专业(教师教育方向)双学位教育是为已经考取在读(包括全省高等院校师范与非师范学生)除教育学以外的其他专业本科生,提供教育学专业学位学习的一种全日制培养方式。

教育学专业(教师教育方向)双学位教育依托我校省级重点建设专业——教育学设置。教育学专业培养德、智、体全面发展的具备本专业所需的教育科学理论素养,掌握系统扎实的教育科学基本理论与基本知识,掌握教育工作的基本方法、计算机辅助教育与管理的理论及方法技能和现代教育手段,具有创新精神和较强社会适应性,能胜任中小学教育教学、教育科研、教育行政管理和其他教育工作的专门人才。教育学属教育科学与管理学院重点建设专业及重点建设学科,该学院是云南师范大学最具师范特色的学院。

培养目标:在主修第一学位的基础上,提升学生教育学专业素养,提高其可持续发展的教师专业化水平,培养学识深厚,具有创新精神和实践能力、有持续发展潜力、适应面广、双专业水平较高的教师。

培养模式: “通识教育+学科专业教育(主修学位)+教育学专业教育(辅修学位)”的基本培养模式。凡参加教育学专业(教师教育方向)双学位学习的学生,其通识教育课程(政治类、外语、计算机、体育、军训等课程)不重复修读,通识教育及学科专业教育在主修专业所属学校完成,云南师范大学负责教育学专业(教师教育方向)双学位教育。基本学制为三年,实行弹性学分制,允许学生在25内年完成教育学双学位的学习。

修读方式:在校本科学生从大一下学期起修读教育学专业(教师教育方向)双学位教育课程。学生在读学科第一专业同时,利用周末,节假日、晚上以及少部分假期等课余时间攻读教育学专业(教师教育方向)双学位。学生的课程学习由云南师范大学视情况需要和条件许可,采取集中与分散相结合的方式,灵活安置教学点进行授课。

主要专业课程:心理学原理、教育学原理、当代教师行为规范、青少年智力开发与非智力因素培养、课堂组织与管理、中小学教师心理素质训练、基础教育改革动态、教育统计与SPSS、学生学习方法培养、中小学教育教学研究方法、课堂教学策略与技巧、教学反思途径与方法、学习成绩评价与考试方法、班级管理与班主任工作、信息技术与课程整合、学科课程整合、课程标准与学科教学法、中小学校本课程及教学资源开发、教科书的使用与开发等。

二、报名条件及程序

(一)报名要求

1、为云南省在昆高校大学本科一年级学生。

2、要热爱党、热爱社会主义、坚持四项基本原则,遵纪守法,道德品质良好。

3、要身体健康,能胜任同时修读两个专业的学习任务。

4、主修专业课程学习成绩良好,原则上第一学期所学科目无补考。

5、学科课程的选择原则上与学生本人第一专业相关,范围为普教类和职教类教师资格证的相关门类(详情见报名表)

6、第一专业学费、住宿费无欠费。

(二)报名时间:20081117日—1219

(三)报名地点:各高校教务处

(四)报名程序及审批

学生个人在符合报名条件的情况下,可从云南师范大学招办网上或自己学校招办网上下载《申请修读云南师范大学“教育学专业(教师教育方向)双学位报名表》如实填写,提交所属学校教务处审核批准,再交由云南师范大学教师教育学院办公室、教务处逐级审批,批准后即可录取进入教育学双学位学习。

三、学籍管理

教育学专业(教师教育方向)双学位教育的学生学籍管理和日常教学管理由云南师范大学教务处及教师教育学院办公室负责。其他管理仍然由主修专业所属学校负责。

四、学位授予及教师资格证获得

(一)学位授予

1、取得主修专业本科毕业资格和主修专业学士学位,完成教育学专业(教师教育方向)双学位课程的学习,通过教育实习,成绩合格者,经云南师范大学学位评定委员会审核批准,授予教育学专业(教师教育方向)双学位教育学士学位,颁发云南师范大学双学位证书。

2、未获得主修专业毕业资格和学士学位者暂不授予教育学专业(教师教育方向)双学位教育学士学位。

(二)教师资格证获得

修读我校教育学专业(教师教育方向)双学位教育的学生,完成所有学位课程的学习并进行过教育实习,成绩合格者,可按师范生标准直接申办高级中学教师资格证书。

五、学费

(一)根据 《云南省发展和改革委员会 云南省财政厅 云南省教育厅关于我省高校双学位教育等收费标准及有关问题的通知》(云发改收费〔 2008 1663)文件关于具备开展双学位教育的高校,可以按照就读本科该专业当年入学新生执行的具体学费收费标准的三分之二收取双学位费用的相关精神,结合云南师范大学学费的实际情况,云南师范大学教育学专业(教师教育方向)双学位教育收费标准为我校教育学专业现行学费标准(每年每生3400元,四年共计13600元)的一半左右,按每年每生1800元收费,以三年学制计算,共计每生收取5400元,平均每学分75余元 。

(二)已修读合格的、重复或相近的教师教育类课程,可申请批准免修,其费用不再收取。

六、其它

(一)本章程自发文之日起试行,解释权归云南师范大学教务处。

(二)详情请查阅我校网页:    http://zsb.ynnu.edu.cn

                               http://jwc.ynnu.edu.cn

()咨询电话:0871----5515551(教师教育办公室)

教师教育学院

国家级教学名师莅临我校指导物理基础课程教学工作

816下午,教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会一行40余人,借在昆召开工作会议之机,受学校及物理与电子信息学院的邀请,来我校指导工作并座谈。

国家级教学名师,南京大学的卢德馨教授做了题为“教无止境——实施研究型教学,提高教学质量”的学术报告。时值假期,仍有100余名师生聆听卢教授的精彩演讲,其中有来自云南大学、昆明理工大学、西南林学院、云南民族大学、昆明医学院等兄弟院校的教师。出席报告会的还有国家级教学名师、中国科技大学的霍剑青教授,国家级教学名师、北京交通大学的王玉凤教授。报告结束后,卢教授与物电学院的教师进行了热烈的讨论,并当场将一本新出版的书赠送给解福瑶老师。霍教授、王教授回答了一些老师的提问,对“设计性实验”、“毕业论文选题”等问题给予了精辟的解答。

期间,教指委委员一行在学校党委书记尹继东等校领导的陪同下,参观了121纪念馆和西南联大纪念馆,随后,参观了我校物理实验教学中心和电子信息技术实验教学中心。委员们对边疆地区的实验教学中心表示惊讶并给予了高度的评价。下午1630,在物电学院会议室举行了座谈会。书记尹继东书记致热情洋溢的欢迎词。物电学院院长张雄教授,介绍了学院的教学、科研和管理情况,放映了自编自导的“物理实验教学中心简介”短片,受到委员们的好评。委员们对物电学院的教学、科研工作给予了充分的肯定,并高屋建瓴地指出不足和发展方向。

这次教指委委员,其中有如此众多的国家级教学名师莅临我校,使我们的教学工作受益匪浅。许多老师听了卢教授的报告后,感慨地说不愧为教学名师,报告中没有任何大道理,是实实在在的干货。霍教授、王教授的的解答,使长期困扰着我们、争论不休的问题一下子变得豁然开朗,迎刃而解。

我们将珍惜这种机会,加强与名师、名校的联系,取长补短,凝练特色,不断提高教学质量,努力推行教学质量工程,落实在实处,使学院发展、教师提高、学生收益。

                                                       物理与电子信息技术学院

外语学院实行课程责任教师制

2006年以来我院实行了课程责任教师管理制度,在教学和管理方面取得一定收效。

1.实行课程责任教师的原因

外语学院共有41个教学班级,分跨两个校区,其中2007级英语专业有10个班级,2008级有12个班级。随着学院教学工作的跨校区教学和学院班级的增多,教师课程教学量增加上课、为加强教学的科学管理,充分调动各方面的积极性,实行课程责任教师的管理就显示出它的重要性。

2.实行课程责任教师具体操作

课程责任教师的职责包括:负责选用本课程所需要的优秀教材;开课前组织本课程的相关教师研究和制定课程提纲和教学进度;组织本课程期中教学检查工作,如听课、出题、改卷等;组织本课程期末考试的出题和集体阅卷工作;每学期至少组织一次本课程教师课堂教学研讨并做记录,期末上交教研室主任,由教研室主任统一上交学院归档。有了来自教学实践的教研室意见和学院的统一规划,使教师在履行课程责任教师职责时更趋合理和科学。

做好课程责任教师的选聘工作。课程责任教师的选聘有两种渠道:教师自荐经教研室主任推荐、学院审查后方能聘用。对课程责任教师教师岗位选聘,主要从教师是否符合主讲教师资格、教学方法和效果等方面进行考核,并根据教师的职称和实际业务能力选聘,努力做到各尽所能,人尽其才,以充分调动每位教师的积极性。

解决课程责任教师的待遇。教研室设置课程小组,课程责任教师不仅要承担自己的教学工作,还对本小组的其他成员教学负责,并承担与之相关的工作,有任务要求、质量要求、有完成时间要求,因此确定工作量时给责任教师一定的待遇,也是实行课程责任教师的条件之一。学院在物力和财力上给予了支持,使课程责任教师能有效的开展工作。

3.实行课程责任教师制度以来,在教师的“教”、学生的“学”和学院的管理中展示出它的积极的作用。

第一、提高了教师的教学水平。课程责任教师一般均由教学经验丰富或在某一领域有特长的教师担任,他们对整个小组教师教学起了示范和带头作用,特别是开展的课程教学研讨活动和听课制度更能让大家在相互了解和沟通中借鉴学习。在课程责任教师带领下,各个班级在教学的进度、教学难重点把握等方面基本避免了某些各自教学、自吹自打的教学方式,使教师的协作性充分调动起来,不断提高了教育水平。

第二、解决了跨校区教学中学生自主学习遇到的困难。由于跨校区办学,教师辅导时间受到限制,学生在进行自主学习的过程中,特别是一些基础较差的学生,经常会遇到一些问题。实行课程责任教师后,学生能够从同一课程的不同教师身上获取课程的相关信息,解决疑难问题,甚至可以在时间允许的前提下跟其它班级听课,完成自主学习过程。

第三、弥补学院管理中的不足。教学管理水平的提高必须建立在科学的管理制度之上。高校教学管理工作的总目标,要求各级教学管理人员在教学管理过程中通过执行各项管理职能,保证培养目标的实现,力争达到人才培养方案要求的各类专业人才。学院实行课程责任教师管理的目标管理能通过对责任教师有效的决策、组织、协调等优化教学活动,合理利用各种资源要素,最大限度地实现校本教学管理的预期目标。

第四、增强了教师之间的协作精神和凝聚力。实行课程责任教师后,有经验的教师、高级职称教师能带动年轻教师的教学,通过课程小组教研活动的有序开展,创建教师之间交流的平台,提高了教师的教学教研水平。

                                           外语学院      周辉

经济学院加强本科教学,进一步完善毕业环节管理

毕业论文(设计)是本科教学计划的重要组成部分,是培养学生综合运用本学科基础理论、基本知识、专业知识和基本技能进行科学研究的重要环节。在高等教育大众化社会背景下,如何加强毕业论文(设计)环节的管理,完善管理体制,建立健全各种监督管理体制,提升整体水平,是当前高校教学工作者面临和解决的问题。经济学院按照学校关于本科质量工程的要求,在院党委的支持下,对学生毕业环节的管理进一步加强,改革了一些管理方法和措施,根据我院毕业论文(设计)的教学特点,对毕业论文(设计)的选题、指导及答辩阶段的监督检查提出了多种评价制度,对存在的难题提出了拟解决的方案,旨在促进毕业环节整体质量的提高。心得如下,请同行批评指正。

一、认真选题,确保可行

选题是搞好毕业论文(设计)的前提。“毕业论文(设计)的选题,必须与专业培养目标一致”选题的好坏,直接影响这一环节的教学质量。我院在认真贯彻学校关于毕业论文(设计)工作管理精神的基础上,对毕业论文(设计)的选题提出明确要求:以培养实践能力为目的,题目要紧扣当前经济前沿,要有实践价值;研究性的题目要有科研项目支撑,要和云南经济建设发展相适应,要有完成论文的必备条件。为此,我们规定本科生论文题目不求刻意创新,但要适度,题目不宜太难,有一定的科研基础,确保学生选题恰到好处。

基于以上的认识,学院要求学科教学负责人对教师申报的每个题目进行初审。对与专业不对口的,范围过于狭窄达不到训练目的的,学生难以胜任的高难问题,同一题目已重复使用三届的,完全相同的题目,安排三个或三个以上学生等类似的题目,不宜安排给学生。初审合格的题目交到学院后由教学委员会统一进行再次审核,审核通过的题目才允许教师公布选题。然后,这些公布的题目,先由学生自己选择,再统一平衡,最后作出最佳选择,以便调动学生的积极性。所以,每次在下达毕业环节任务前,都给教师有两周的时间来酝酿准备申报选题,在源头上提高毕业环节的成功率。

二、各种模式,多管齐下

()结合科技活动进行选题指导模式

我院实行了本科生导师制,从大二下学期经师生双向选择,每个学生都有一个指导教师。大部分学生从大二的暑假开始,就跟着导师开展课外科技活动(如大学生创业计划大赛等),有50%左右的学生在这些活动中得到了较好的锻炼,为后续课程及毕业环节打下良好的基础。有的导师将这些课外活动,作为后续毕业论文的一小部分,即毕业论文就是这些小项目的延伸和提高,所以相对来说,这些学生毕业环节的时间跨度就大,学生有足够的时间和精力来做出相对高质量的论文。

()试行校企联合指导模式

根据市场对人才的要求和学生就业形势的变化,对毕业论文的选题及研究方法和技术手段加以引导,由单一学校培养向产学联合培养的模式转变。企业方出题,产学共同指导,使学生具有更强的责任感和成就感,以利于学生综合能力的培养。这一指导模式有助于提高学生的就业成功率,受到了用人单位和学生的欢迎。

()引导学生自主学习

1)人本化管理是高校教学改革的方向,考虑到本科生的个人兴趣和就业方向,毕业论文(设计)选题由学生自己确立课题或者选择课题,再由指导教师对选题内容进行必要把关。

2)为了充分发挥硕士研究生的学术优势,提高本科生论文的质量,因此,学院倡导硕士生和本科生之间学习和科研的合作与交流,充分调动本科生的学习和科研积极性,使毕业论文质量得到了保证。

三、公平答辩,寻求创新

()增加论文答辩的透明度,使毕业论文答辩成为学术交流的大舞台

要彻底打破小组答辩这种封闭的方式,改小组答辩为大组答辩,在一个开放、严谨、庄重的环境中,由全体同专业毕业生和全体导师参加。但是全员大组答辩时间长,可操作性差,无法全面实施。经过尝试,我院仍采用小组答辩,但要求每个小组长严格把关,每位学生答辩时间控制在1520分钟为宜,采用全体导师记名记分形式来确定成绩,把有争议的及最差和最好的学生送到大组答辩,这样能较好的解决小组和大组答辩带来的弊端。

()引入市场机制,寻求社会合作

我院已尝试邀请部分用人单位参与论文答辩。用人单位将论文答辩作为自己的“选秀会”,在论文答辩现场既可宣传自己的企业,也可优先选用自己需要的人才,因有社会企业人员参与答辩,现场气氛明显活跃,学生认真程度也明显提高,效果较为满意。

    

四、质量监控,成效明显

提高教学质量是高校教学管理工作永恒的主题,教师在教、学生在学的过程中,教学管理人员有责任衔接好二者之间的关系,协调处理二者之间的矛盾和问题,创造一个良好的教学环境,保证教与学的顺利进行。因此,作为教学管理人员,我们主要从以下几个方面着手,取得了明显成效。

()定期开展学术交流,提高毕业论文(设计)的效率

为了使学生在较短的时间内掌握相关理论和技术,每月一次小范围学术交流会,方式是讲座和研讨。

()定期检查,科学评价

指导教师要保证有足够的时间与学生直接见面,在毕业设计(论文)全过程中,应对学生每月进行一次阶段检查,提出评价意见。另外,我们设计毕业环节学生评议表,对教师进行全方位的评价,以此也可以带动教师指导毕业课题的热情,增强教师的重视程度。

()对学生严格考勤

毕业设计(论文)期间学生应遵守作息时间,严格执行学籍管理中的有关规定,学院教学委员会定期抽查学生出勤情况。

()师生座谈,同行评议

毕业论文(设计)完成后,我们组织教师座谈会,征求对教学管理和学生的意见,并将建议梳理反馈给学院领导和学生工作办公室。经过讨论,争取制定更加完善的制度和措施,为下一届毕业环节奠定良好的基础,组织同行专家对毕业论文(设计)的教学过程进行评价,针对存在的问题提出改进意见,制订相应措施,进一步提高教学质量。

                                                       经济学院    陈新

经济学院首届青年教师课堂教学比赛圆满结

根据2008年云南师范大学第七届青年教师课堂教学比赛的第一阶段——院级比赛阶段的工作安排,按照《云南师范大学关于举办青年教师课堂教学比赛的实施办法》的要求,经济学院组织的“首届青年教师课堂教学比赛”已于20081025日圆满结束。此次讲课比赛经过我院领导的精心筹划和组织,成立了“青年教师课堂教学比赛评委会”,并邀请我校张承明教授为学院的全体教师作关于如何做好课堂讲授的讲座,为比赛的成功举行奠定了良好的基础。

 本次比赛由主管教学的陈新副院长负责,由学院教学督导曹骑豹教授、朱铎教授和其他专家,教师代表等共14人组成比赛评委小组。我院年龄35周岁以下的教师共19名全部参加了比赛,并在比赛前提供了教案和课件,他们精彩的多媒体课件、丰富多样的课堂教学活动、严谨治学的教学工作深得各位评委的好评及学生的欢迎。评委们在参看了教案和课件的基础上,认真听取了每一位教师的讲授,根据学校制定的评分标准现场评分。最后,过认真评审,从参赛的教师中评选出院级一等奖2名,院级二等奖4名,院级三等奖6名,学院给予获奖的教师颁发获奖证书和相应的现金奖励,并推荐一等奖获得者钟婷、朱林两位教师参加校级青年教师课堂教学比赛。

学校组织青年教师课堂教学比赛,为青年教师创造了深入提高教学质量的机会,营造了重视教学、关注教学、研究教学和提高教学质量的氛围,有利于青年教师练就基本功,促进青年教师健康成长,也是对我院青年教师队伍教学水平的一次大检阅,既为优秀青年教师脱颖而出,展示自我提供了舞台,也为广大教师相互交流,相互学习创造了难得的机会,对发现和培养我院教师队伍中的优秀人才产生积极的促进作用。

                  经济学院    罗仁娟

经济学院20082009学年上学期教学督导工作会小记

2008918我院召开了本学期教学督导工作会,主要参会人员有:我院教学督导曹骑豹教授和朱铎教授,学院党委书记丁文丽教授、教学副院长陈新教授、各系系主任和教学办公室的老师。会议主要研讨如何提高本科教学质量、提高学院的办学水平、教学督导如何监督和指导学院的各项工作的开展等议题。

首先,陈新副院长将我院本学期教学工作重点及当前的一些主要工作向督导进行了汇报;其次曹骑豹教授发表了当前我省发展高等教育的政策和方向的看法和意见,建议学院紧紧围绕省政府和教育厅的部署来规划学院的发展方向,制定较为长远的发展目标并需要确立当前研究的某些重点课题,并就下一步督导工作的方法和思路与学院进行了沟通和交流;朱铎教授也就上阶段督导检查的情况与学院领导进行了沟通,并提出下一步工作方案;他对学院的教学工作给予了很高的评价,认为学院领导对教学工作高度重视,始终把教学工作当成学院的中心工作来抓,作为新建学院的建设已经取得了较好的成绩,实现了较大的跨越,教学工作操作规范、把关严格、对学生和老师的要求较高;与此同时,也把今后督导工作重点的构想和院领导进行交流。会议最后,丁文丽书记做总结发言,她认为会议取得了较好的效果,加强了学院和督导的沟通与交流,长期以来,教学督导为学院的发展做出了很大的贡献,学院的发展离不开教学督导的长期支持;学院需要从不同的角度来看待学院存在的问题,只有勇于面对困难、正视问题的存在并积极地去解决,学院才会取得长足的发展,并希望这样的会议能经常召开,而且还要将参会的影响面扩大到广大教职工,要把督导发现的问题反馈到教职工当中去,要使问题得到解决,教学水平得到提高,真正促进学院教学工作的改进,全面提高教学质量。

                                              经济学院   

                                     


《教学通讯》征稿启事

云南师范大学教务处主办的《教学通讯》是以简报形式反映我校各个层面的教学教研最新动态,开辟迎评促建工作专栏,交流学校教育教改的成果和经验,为教学管理提供参考信息。

《教学通讯》旨在为推进云南师范大学教学发展服务,欢迎各学院、部门,教师、管理人员踊跃投稿。来稿请用打印稿并附电子版。

云南师范大学教务处     电话:5516204

地址:云南师范大学校本部办公楼208

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