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总第26期 2008年第5期
作者:教研科    文章来源:教研科    点击数:374    更新时间:2010-01-01 00:00:01

云南师范大学2008年教学工作会议纪要

20081218下午230,学校召开2008年教学工作会议。全体校领导、各学院党政领导、各学院教务办公室负责人、特邀教师代表、机关各职能部门主要负责人、教学督导组组长、各民主党派主要负责人、青年教师课堂教学比赛一等奖获奖人员、“质量工程”国家级和省级项目负责人、校级教学团队带头人、独立学院主要领导等人员200余人参加了会议。

此次会议主题:深入贯彻《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20071号)和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔20072号)文件精神,表彰先进,总结经验,提出进一步改进工作的措施,扎实推进质量工程,努力提高教育教学质量。

会议上下发的有关文件有:《云南师范大学关于表彰教学质量与教学改革工程先进集体的决定》(云师大党政联发[2008]12号)、《云南师范大学国家级教学项目奖励暂行办法》(云师大教[2008]32号)、《云南师范大学学院教学工作年度考核奖励办法》(云师大教[2008]33号)、《云南师范大学关于对“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛等科技竞赛活动的奖励办法》([2008]34号)、《云南师范大学关于公布第六届教学成果奖奖励项目的通知》(云师大教[2008]35号)、<关于下发《云南师范大学精品课程工作实施方案(修订)的通知》(云师大教[2008]36号)>、《2008年教学工作会议材料》等。

会议由曾华副校长主持。

会议的主要议程有:首先,校党委书记伊继东教授宣读云南师范大学关于表彰教学质量与教学改革工程先进集体的决定,物理与电子信息学院的“物理实验教学中心”被教育部批准为“国家级实验教学示范中心建设单位”,体育学院的《民族传统体育》被教育部批准为“2008年国家级精品课程建设项目”,旅游与地理科学学院的“旅游管理与服务教育专业”、 数学学院的“数学与应用数学专业”和物理与电子信息学院的“物理学专业”、哲学与政法学院的“思想政治教育专业”分别被教育部批准为“第一批高等学校特色专业(二类特色专业)建设点”、“第二批高等学校特色专业建设点”和“第三批高等学校特色专业建设点”等。这些成绩的取得是相关学院在贯彻学校“质量工程实施工作方案”的过程中,注意整合和集中优质资源,抓典型,着力培育优势和特色的结果,他们为全校树立了榜样,探索出了一套可供借鉴推广的示范性经验。为了表彰他们所作出的突出贡献,根据《云南师范大学国家级教学项目奖励暂行办法》(云师大教〔200832号),经学校研究决定,授予物理与电子信息学院、体育学院“云南师范大学教学质量与教学改革工程先进集体”称号,对旅游与地理科学学院、数学学院、哲学与政法学院给予通报表扬,同时奖励物理与电子信息学院的“物理实验教学中心”建设经费100万元、奖励体育学院的《民族传统体育》精品课程建设经费100万元、奖励旅游与地理科学学院的“旅游管理与服务教育专业”建设经费80万元、奖励数学学院的“数学与应用数学专业”建设经费20万元、奖励物理与电子信息学院的“物理学专业”建设经费20万元、奖励哲学与政法学院的“思想政治教育专业”建设经费20万元。

他又宣读对云南师范大学2007年度学院教学工作考核做出突出成绩的单位进行奖励。根据《云南师范大学人事分配制度改革的实施意见》(云师大党政联发〔20026号)和《云南师范大学关于做好2007年学院教学工作年度考核的通知》(云师大教〔20086号)的文件精神,学校对各学院2007年度的教学工作进行考核。各学院领导高度重视,根据考核指标体系实事求是地总结2007年学院教学工作,积极开展自评工作,并按照文件要求,在规定时间内完成了学院的自评工作并将自评报告及自评分上报至教务处,在此期间,教务处组成考核小组到各学院对教学工作进行材料核实以及考核,考核结果经学校审核批准,决定对以下学院进行表彰奖励:

一等奖(1名): 旅游与地理科学学院;

二等奖(3名):文学与新闻传播学院、生命科学学院、物理与电子信息学院;

三等奖(2名):经济学院、哲学与政法学院;

进步鼓励奖(3名):数学学院、计算机科学与信息技术学院、社会发展学院。

接着,伊书记还宣读学校对云南师范大学第七届青年教师课堂教学比赛获奖教师进行奖励的决定。根据《云南师范大学关于举行第七届青年教师课堂教学比赛的通知》(云师大教〔200822号)文件要求,我校第七届青年教师课堂教学比赛已于20081123日圆满结束。本届比赛的有关奖项是:

获得一等奖: 文学与新闻传播学院郭中丽、艺术学院何柳、外语学院卢云川、旅游与地理科学学院华红莲、计算机科学与信息技术学院陈玉华、物理与电子信息学院王静6位教师。

获得二等奖:职业技术教育学院的盛露露等11位老师;

获得三等奖:历史与行政学院的胡红霞等22位老师。

会上,出席会议的校领导为以上获奖单位及人员颁奖。

会议进行了先进集体关于“扎实推进质量工程,努力提高教育教学质量”工作经验的交流发言,主要发言人有:物理与电子信息学院党委书记侯德东、 体育学院院长刘坚、旅游与地理科学学院院长明庆忠。

会议主要议程是校长杨林教授作《扎实推进质量工程建设,全面提升教育教学水平》工作报告。他就我校推进质量工程建设,全面提升教育教学水平谈了几点意见。

首先,他典数我国高校近十年来“质量工程”由来,以及发展历程。其次,针对我校“质量工程”建设与发展状况我校“质量工程”的进展情况,围绕教育部实施质量工程的有关文件精神,结合云南省高等学校“质量工程”建设方案和学校实际情况向大会做了陈述。学校设立了保障“质量工程”项目的专项经费,分层次、有重点地进行投入,并出台相关政策鼓励各学院发挥自身特点,积极筹措资金支持“质量工程”项目的实施。今年,学校在国家级“质量工程”建设项目申报中取得重要突破,在已公布的国家级“质量工程”建设项目中,《民族传统体育》入选国家级精品课程、《物理实验教学示范中心》入选国家级实验教学示范中心、“旅游管理与服务教育专业”被列为国家二类特色专业建设点、“数学与应用数学”、“物理学”及“思想政治教育”三个专业被列为国家一类特色专业建设点。此外,学校正在建设的项目还有: 14门省级精品课程、13个省级重点专业、3个省级实验教学示范中心、1个省级“人才培养模式改革试点专业”、62个校级教学团队、43门校级精品课程、5个校级重点建设专业、10个校级重点建设新专业等。

对于存在的主要问题,他认为“质量工程”实施近两年来,各个项目的立项申报和评审工作正逐步展开,我校积极申报了多个项目,有所收获。从《全国“质量工程” 建设项目进展情况》、《全国地方师范院校获得国家级教学项目情况统计》、《云南省各高校获得国家级教学项目情况统计》等信息反馈出我校的成效不够理想,我校与省内云南大学、昆明理工大学、云南农业大学及国内同类高等师范院校相比,差距仍较明显,我校整体实力还不够强,各项目的优势和特色还不够明显,因此不能在激烈的竞争中脱颖而出。有的项目申报中还存在资源整合力度不强、改革思路不清晰和申报材料不全面、不规范、不精致等问题。实际上,项目申报和立项,只是“质量工程”的一个环节,重要的是前期的工作和后期的建设。“质量工程”的项目都是在教学建设、教学改革和教学管理中带有基础性、示范性的重点项目,搞好这些项目建设的关键在平时,只有通过长期的积累,才能形成有特色的优质教育教学资源,不断提高教学质量,培养创新型人才。

他又向会议传达我校实施“质量工程”的基本思路认真贯彻落实党中央、国务院关于“高等教育要全面贯彻科学发展观,切实把重点放在提高质量上”的要求,根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)、中共云南省委省人民政府关于《深化改革大力发展高等教育的决定》、云南省教育厅《关于进一步加强普通高等学校教学工作的意见》的精神,结合我校教学工作实际,并就今后一个时期进一步加强质量工程建设,全面提升教育教学水平,提出了工作要求。

第一,进一步明确教学工作指导思想,强化教学质量意识。建立教学工作责任制,实施教学质量“一把手工程”。各实体学院的党政主要负责人是教学质量的第一责任人,分管教学的副院长是直接责任人。要树立科学的人才观和质量观,把工作重心和主要精力放到抓内涵建设、提高教学质量上来,深入课堂听课,深入教学一线调查研究,建立教学工作会议制度,把教学质量意识和提高教学质量的各项举措落实到学院的各项工作环节中,把保证和提高教学质量的责任分解和落实到每一个教师和教育管理工作者上。学校全体教师和教育管理工作者要明确自己的职能职责,进一步增强教学质量意识,围绕培养高素质人才这一根本任务,主动地、创造性地做好本职工作。

第二,科学规划,明确建设目标。要以市场为导向,以满足经济社会发展对各类人才的需求为出发点,加大学科专业建设和专业结构的调整力度。建设国家级特色专业7个,省级特色专业8个;抓课程、建精品。通过不断深化课程体系、教学内容、教学手段、教学方法以及人才培养模式改革,建设国家级精品课程3门,省级精品课程26门;加强实验实训基地建设,强化实践教学环节,培养学生的动手能力和创新能力,建成国家优秀学生创新性实验项目1项、国家实验教学示范中心1个,省级本科实验教学示范中心6个;加强以师德建设为重点的师资队伍建设。实施“名师工程”,狠抓“教学团队”建设,造就一批学术名家、教学名师。培养国家级教学名师2名,省级教学名师16名;建设国家级教学团队2个、省级教学团队4个;创新教育理念和人才培养模式,深化教育教学改革,强化教学管理,凝练教学改革过程中的成果,并将其应用到具体的教学实践过程中。力争获国家级教学成果奖2项,省级教学成果奖8项。

第三,深化改革,强化措施。学校要加大教学经费的投入力度,确保生均教学业务费、专项建设经费逐年增长,四项经费占学费收入的比例不低于25%。从2008年起,对各学院经费实行绩效考核、要以奖代拨的方式,奖励支持教学工作绩效突出的学院和部门,用于提高学校本科教学质量,加强国家级特色专业、精品课程、教学团队、名师队伍、实验示范中心、人才培养模式创新实验区等国家级项目的培育与建设等。学校就是要集中优质教育资源,建立长效激励机制,重奖那些想干事、愿干事、干实事、干出成绩的部门和个人,以引导全校上下重视教学工作,关心教学工作,从而全面提高人才培养质量;

优化专业结构、加强专业建设。以主动适应国家经济结构战略性调整和人才市场需要为出发点,以专业人才培养的定位为核心,以课程体系优化和教学内容改革为重点,分层次、分类别、有计划地开展本科专业建设。根据国家对各类专业的建设要求,对全校本科专业进行全面调研与评估,按照优势突出、特色鲜明、学科交叉、社会急需的原则,遴选一批品牌、特色专业进行建设,重点对适应社会需求且办学前景广阔的新兴专业进行扶持,对薄弱专业进行整改和淘汰,继续完善与社会主义市场经济相适应、动态反映人才市场需求变化的本科专业结构调整机制。加大对品牌、特色专业和新专业建设的投入;建立长效专业评估制度和专业准入与退出机制,积极稳妥地调整专业设置,优化专业结构,加强专业改造,丰富专业内涵,在进一步拓宽专业口径的基础上,大力倡导在高年级灵活拓展专业方向,凸现专业特色;

抓住教学关键环节,以项目为纽带,组建教学团队。学校将以项目建设为载体和手段,吸引、造就一批高水平的教学带头人和教学名师,培养一批具有创新能力和突出发展潜力的中青年教学骨干,形成结构合理的教学梯队,建成一批能够冲击国家级教学质量工程项目的示范教学团队;

加强课程与教材建设,学校要进一步加大精品课程建设力度,大力推进校、省、国家三级精品课程建设,学校将进一步加强对课程建设的过程性管理;加强研究型、课题型、探究型、实践型、自主学习型等课程的建设,着力丰富选修课程资源。并以国家级精品课程建设为示范和导向,实施校级、省级精品课程、重点课程建设,强化优势,凝炼特色,努力打造一批精品课程和重点课程。要在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善,全面带动学校的课程建设。同时,积极构建网络教育技术平台,创建具有示范作用和服务功能的校级数字化学习中心,推进教学资源网络化管理,让更多的学习资源和课程资源实现院系间资源共享;

进一步完善教材选用和管理制度,严把教材质量关,形成以国家、省规划教材、获奖教材为主体,以自编教材为辅的教材体系;在选用优质教材和不断更新课程内容的基础上,密切联系我校教学改革及课程建设实际,进一步加大教材建设投入力度;

加强实验教学示范中心建设,要围绕学校发展目标和定位,坚持立足发展、统筹规划、合理布局、完善功能、资源共享、优化服务、提高效益的改革理念,以提高资源利用率和实现资源共享为目标,紧紧围绕新课程建设,高标准、高起点,逐步建成与学校发展定位、发展规模、办学层次相适应,与学科建设、专业建设相匹配,与教学和科研开发相结合,满足教学、科研实际需要的,布局合理、功能完备的各类实验室。积极申报并创建省级、国家级实验教学示范中心,通过实验教学示范中心建设,推进学校基础实验教学内容、实验条件、实验人员队伍、实验室管理及实验教学模式的改革与建设;

加强人才培养模式创新实验区建设,要在先进的教育教学观念指导下,继续深化人才培养模式、机制和教学内容的改革,倡导启发式教学和研究性学习,强化学生的创新精神和实践能力,实现教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新,建设“人才培养模式创新实验区”。

杨林校长指出, “质量工程”是全员工程,要全员动员、全员参与、全员推进,要举全校之力来实施。要进一步完善学校本科教学工作年度考核实施方案,在加大对学院本科教学工作考核和奖励力度的基础上,建立学院自评自查体系。探索建立与评估配套的激励机制,形成建设—评估—激励—再建设的良性循环。本次会议下发的关于学院教学工作年度考核奖励办法的文件中,对获得前三名的学院分别给予8万、6万、4万元奖励,给予这样大的奖励力度,目的在于不断推动学院富有创造性、高质量的完成教学工作。各教学单位要制订下一步教学质量工程的具体工作计划与实施方案,保证“质量工程”的顺利实施,建立质量保有效机制,搞好教学工作,提高教学质量,办好让人民满意的教育。

当天下午1630,云南师范大学2008年教学工作会议完成了有关议程后圆满结束。

(教研科)

发挥基层党委政治核心作用 , 推进学院教学质量工程建设

                       (发言摘要)

物理与电子信息学院党委书记侯德东的发言主题是《发挥基层党委政治核心作用,推进学院教学质量工程建设》。他说物理与电子信息学院认真贯彻执行学校教学工作会议精神,通过近两年的实践与建设,在实施“教学质量工程”中,充分发挥党委的政治核心作用,践行科学发展观,扎实工作,取得了一定成绩,在教学质量工程项目中获得国家级项目的突破。他主要从几个方面进行了交流:

第一,统筹规划、重点突破。近年来,该学院按照十七大报告对基层党组织的要求,结合学校二级管理的特点,总结了基层党委的定位,把握方向,谋划全局,凝聚人心,创建和谐,党政配合,抓住机遇,求真务实,改革发展,推进建设。确立以实验教学为突破口,依托物理实验教学中心的省级示范中心平台,整合资源,凝炼特色,组织冲击国家级实验教学示范中心,工作思路清晰,带动了电子信息技术实验教学中心的建设上水平;以物理学专业作为云南省重点建设专业为契机,进行专业结构调整、人才培养模式改革,建成国家级特色专业,带动电子类专业的改革与建设;以课程教学团队建设为载体,建设实验中心、特色专业、精品课程,培育教学名师,冲击国家教学团队、国家级精品课程和全国教学名师。

第二,全员参与,政策支撑。学院党委明确提出:领导以身作则,带头负责重点项目建设;党员积极参加,发挥先锋模范带头作用;系主任、实验中心主任、学科带头人各负其责,形成了一股巨大的合力,不断推动教学质量工程的实施。从学院可持续发展的高度,将学院拟定的教学质量工程项目进行分解,项目分到系、实验中心,分到各个教学团队,每个项目的任务分解到教师个人。与此同时,组建教师指导团队,选派德高望重、业务精湛的教授担任指导教师,充分发挥教授的传、帮、带的作用,培养青年骨干教师;充分调动教师参与教学质量工程的积极性,审定立项了一批教师自选的教学研究、教学改革与教学建设项目,给予经费支持和奖励;培养高素质人才,调动学生学习的积极性与主动性,是提高教学质量的前提和关键。教学质量工程建设的落脚点是提高教学质量,受益于学生。学院党委组织了以“加强学风建设,推进学生全面发展”为主题的“物理与电子信息学院2007年学生工作会”,邀请了学校教务处、学生处的领导参加,对学院工作进行指导;制订《物理与电子信息学院关于学生创新实践学习和课外科技活动的实施方案》,建立学生创新实践梯队指导制度;组建学生“创新实践梯队”,以组织学生参加课外科技活动、各种学科竞赛、申报大学生科研训练基金和参加导师的科研课题等方式,培养学生的创新思维,提高综合素质。

学院党委在教学质量工程建设中发挥统领和核心作用,对难点、热点、重点问题给予指导、引导,采取积极措施,制定了《物理与电子信息学院教学研究工作奖励办法》,进一步调动广大教师参与教学质量工程建设的积极性。

第三、凝炼特色,潜心建设。学院党委组织实验教学团队对云南省相关高校的物理实验教学中心及实验教学情况进行调研,对云南省物理学科建设水平进行分析。通过对比分析,认识到物理与电子信息学院在“物理实验教学”和“实验室建设”中具有一定优势,进一步确立了以建设国家级“物理实验教学示范中心”为主攻方向的发展战略。但是,“优势”不等于“特色”,物理实验教学中心要冲击国家级实验教学示范中心,必须要建设别于全国同类高校物理实验教学中心的特色。学院党委组织了全院教师参与的4次研讨会,聘请省内部分专家研讨论证了2次,聘请省外部分专家研讨论证了1次。从物理实验教学、实验中心建设与人才培养的关联中寻找切入点,从教学对象的区域特点出发,凝炼出具有不可替代的地方特色——“构建边疆少数民族地区物理实验教学体系,培养扎根基础教育的复合型中学物理教师”。

学院党委为突显这一特色,举全院之力,潜心进行实验教学中心内涵建设,增强综合实力,突出自身特点。整合学校物理实验教学资源,对实验教学中心的硬件进行了优化和补充,新建2个创新实验室,完善了物理实验中心的实验体系;加强物理实验师资队伍培养,将具有硕士、博士学位的教师补充到“物理实验中心建设教学团队”,优化物理实验教师队伍结构;明确“三结合”物理实验教学理念(教学与科研相结合、理论课教师与实验专职教师相结合、运用先进科学实验仪器与自制教具相结合),突出了学生实践动手能力和创新精神的培养;建立以学生为主体、教师为主导的分层次、模块化的物理实验教学模式,构建了五个模块、三个层次、四个平台融为一体的实验教学体系;更新物理实验教学内容,削减验证性实验,增加学科前沿的综合性、设计性实验,体现了课程体系中的基础、综合、应用不同层次的教学内涵;借鉴先进的管理经验和良好的运行机制,提升实验教学中心整体水平。通过数年精心打造和投入,学院教学工作在困难和挫折面前不退缩,坚定信心,持之以恒,强化内功,潜心建设,精益求精,物理实验教学中心今天的规模和层次、管理与水平、质量与成果,已今非昔比,也得到同行专家的认可和肯定。

长期以来,学院党委紧紧围绕学院中心工作,以推进学院教学科研整体工作为中心,以促进学院和谐、可持续发展为目的,以开拓创新为手段,以制度建设为保障,以实现国家级教学质量工程零的突破为目标,把党建思想政治工作与学院改革发展有机结合起来,有力地促进了学院改革、发展和各项建设工作。物理实验教学中心2006年评为云南省实验教学示范中心,并被推荐参评国家级实验教学示范中心,学院党委和行政总结前两年申报的经验,对照教育部指标要求,逐条逐项检查落实,对物理实验教学中心、省级精品课程等网站全面升级。在学校领导的亲自参与和指导下、教务处全力配合支持下,通过全校的共同努力,2008年物理实验教学中心第三次推荐参评国家级实验教学示范中心,最终获得成功。

                               (物理与电子信息学院党委书记   侯德东)

以“质量工程”建设为契机,不断提高体育人才培养质量

                         (发言摘要)

体育学院院长刘坚以《以“质量工程”建设为契机,不断提高体育人才培养质量》的主题进行了大会交流。他认为学院工作也要密切关注党和政府发展高等教育的政策导向,准确理解和把握质量工程的内涵要求。要敏锐地抓住国家大力发展高等教育这一难得的历史契机,主动出击,应对机遇和挑战;要上下统一思想,提高认识,切实把重点放在提高质量上;要与党和国家的需求和老百姓切身利益保持高度一致,办学才能得到更多的发展机会。他们真切感受到,在新一轮的教学质量与改革工程中,高校之间的质量与生存之战已经悄然兴起,谁在其中能够争取主动获得更多的优质教育资源,谁在未来就能拥有更多的发言权。

作为一级基层党组织,院领导班子如何在新一轮教学质量与改革工程中把握好机遇,并从容应对挑战,要使学院教学工作成为质量工程的最大受益者,是每一个班子成员都必须面对和不可回避的问题。学院工作也要居安思危,明确目标。体育学院成立于1962年,其前身是云南体育学院,迄今已有近50年的办学历史。现已成为云南省培养基础体育教师、专家型体育科研人才、专家型运动训练人才、高级体育管理人才和社会体育指导员的重要基地和领头羊。但从目前云南高等教育办学格局看,已经面临严峻的形势和挑战。从硬件看,云南师大体育学院与省内的学校相比,也没有明显的优势,甚至有的场馆还不如别人。从软件上看,目前虽然还有一定的优势。但这些优势如果不注意去把握,去用心培育,也很快就会失去。想当初只有云南师范大学1个本科体育专业(院)系,而如今全省已有体育学院的本科高校多达11所。因此,学院的每一位教师都有危机感。过去那种“皇帝的女儿不愁嫁”时代可以说一去不复返。如果再不发展,就会处于被动挨打的地位,甚至会直接影响到学校体育学科专业在云南龙头地位和社会影响力。

班子成员在与省外同类兄弟院校的同行们交流建设国家级实验示范中心、国家精品课程、教学团队、教学名师和国家特色专业点等经验时,深深感到有一股强烈的竞争气息压得让人喘不过气来,感受颇深,振动很大,另一方面也产生了积极而深刻的推动作用。返校后,学院党政班子及时召开了民主生活会,专题讨论了如何充分发挥体育学科专业优势和所居区位优势,尤其当前云南省乃至国家出现了大力发展高等教育的良好势头,学校办学理念转型、高等教育国际化拓展的关键时期,能否继续保持体育学院良好的发展态势,能否推进本科人才培养质量再上新台阶,工作更上一层楼,充满期盼,而责任重大。因此,不能有半点闪失和丝毫懈怠,学院班子要求一定要争取在国家实施质量工程中占有一席之地,上跟学校党委,下靠学院广大教职员工,就一定能够继往开来、不辱使命。紧紧抓住国家实施“质量工程”的难得契机,挤身其中来提升本专业人才培养质量,进而提高和巩固自身在全国同类院校中的综合竞争力和影响力。

他还认为教学工作要夯实基础,扎实工作。有的老师认为,2008年《民族传统体育》申报国家精品课程获得成功,是运气好,其实不然。这是长期建设和努力的成果,是日积月累、水到渠成的效果。近十年来,体育学院组织了一批专家学者致力于民族传统体育课程的建设,取得了一批丰硕的教学科研成果。这些都为申报和建设民族传统体育国家精品课程注入了新的活力。学院重视课程建设,并作为一项常规工作加以落实,课程建设需要群策群力,无论是青年教师,还是老教授,都通过各种渠道和方式检索国外内本课程最新的教学情况,根据教学科研发展的前言信息,研讨、修订教学大纲,编写教案、实验指导书和参考文献,保证了课程教学内容的先进性,并在此基础上不断完善课程体系。

刘坚院长还向大会汇报体育学院申报国家精品课程的几点做法。

首先,班子多次组织召开会议,认真分析和总结自身教学工作的优势,论证发展特色民族传统体育的可行性,明确分工和任务,上下统一思想、提高认识,制定务实的工作计划,力求做到组织到位,经费到位,人员到位;召集不同层次的专家论证会认真分析入门条件,逐条对比自己的优势和差距,进一步落实目标定位。

其一,成立课程建设团队,实施项目攻关。团队进行详细分工,充分发挥每个人的作用。认真收集、整理相关文字、图片资料,分析阅读有关材料,观看课件,集体进行研讨,凝练特色和优势。并请同行专家、职能部门帮助把脉,认真研究课程评审标准,对照自身优势和问题查找原因,主动掌握第一手信息;请专业人员进行网络设计,与主讲教师反复讨论、撰改课程录像脚本,不断完善授课录像。

其二、申报国家精品课程的主要经验体现在,要准确理解和把握国家精品课程的内涵,在国家精品课程建设过程中需要把握的诸要素,树立课程建设的科学理念;精品课程建设要加强教学内涵建设,要有利于人才培养质量的提高;精品课程申报和建设要充分挖掘课程特色和优势;《民族传统体育》家精品课程主要有三个特色:有一支学科传统深厚、学科发展居于国内领先水平、梯队合理的教学团队;有一条明确的课程改革新思路——“民族传统体育课程建设的双向拓展(理论与实践相结合);有一个独特而执著的教学新目标——通过双向互动式教学培养具备民族传统体育专业素质、人文综合素养和实际应用技能的创新人才;建设精品课程价值在于,精品课程建设不是为了摆花架子给别人看的,是为学生而建的;精品课程建设在“精”不在“多”,在“质”不在“量”;无论是哪一门学科的教学,不仅要强调教师“教”的水平,更要注意学生“学”的能力的培养;精品是一种意识,精品是一种精神,精品是一种追求,精品是一种境界,一种精益求精的境界;教师所讲授的每一讲课是否为精品课,必须以学生评价为主,听课学习的学生普遍或绝大多数认为这一讲课讲得精彩生动,收益匪浅,是精品课的首要因素。

(体育学院院长    刘 坚)

 

地理+X合模式,强化人才培养质

(发言摘要)

  

旅游与地理科学学院院长明庆忠作了《推地理+X合模式,强化人才培养质量》的经验交流。他以诸多方面内容对学院的本科教学工作向与会人员展示作为地方师范院校,地理科学的发展必须根据区域性特点,结合当地的社会经济发展和生态环境保护的需求,推进“地理+X综合模式”,加以整合提升,以强化学科及专业建设,发挥大学开展科学研究、培养人才、服务社会的功能。

首先,要持之以恒,常抓不懈,努力推进教学科研一体化,提高人才培养质量。二十世纪九十年代以来,学院在教学改革发展方面开展了卓有成效的探索与实践。在教材建设方面,优秀教材建设等方面取得了长足进步。新世纪以来,旅游与地理科学学院以“资源环境、区域旅游、区域社会经济发展”为主题,立足西部,重点面对云贵高原山地和边疆民族地区,面向国民经济建设主战场,开展了卓有成效的科学研究工作。这些成果在学科发展、探索科学前沿问题、在制定国民经济与社会发展战略等方面都起得重要成果,也有力地支撑和促进了本科教学质量的提高。近年来,“旅游管理与服务教育”专业列为国家二类特色专业;“地理科学”专业列为省级重点专业;“地理信息系统”专业列为校级重点专业进行建设。《地理科学导论》、《遥感原理与方法》被列为省级精品课程,《地理科学论》等三门被列为校级精品课程。

其一,着重学科方向整合,强化专业建设。旅游与地理科学学院多年来的教育教学改革和人才培养实践,形成了自己多方面的办学特色,依托地理学科传统的综合性、区域性、应用性、前瞻性等特点,并以此作为发展基础、从教学、科研、人才培养模式、学术活动等多方面形成集束和提升,构建和推进地理科学教学科研综合一体化模式。目前,旅游与地理科学学院形成了具有9个硕士授权点或方向,地理科学、旅游管理与服务教育以及地理信息系统、资源环境与城乡规划管理4个本科专业,一个资源管理与区域开发专科专业的专业群,“依托地理学传统学科,构建有特色的专业群”获得校级教学成果一等奖、省级二等奖,使师范专业和非师范专业兼备互补,形成了学科——专业——硕士点的良性发展的局面,基本实现了学科从“边缘”进入“主流”的转变,使旅游与地理科学学院从名不见经传的小院系,成为了云南师范大学教学、科研考核考评连续多年来一直名列前茅、学生规模和人才培养质量均居前列的学院。

其二,教学科研一体化发展,拓展专业人才培养方向。学院经过广大教职工、各系以及教学指导委员会的反复讨论,在本科人才培养方案的制订与修改过程中,按照教育部教学指导委员会和学校教学改革的指导性意见,将基本课程分为通识类课程、专业基础课、专业主干课、专业选修课,通识类、专业基础类、专业主干类课程的设立主要是拓宽学生知识面,开拓宽口径的培养途径,夯实专业基础,培养学科基本素养和基本技能,掌握学科培养的基本功。在专业基础和专业主干课程中,强调教学科研一体化的发展。

其三,教学科研相互促进,提高课程教学质量。学院一直坚持“教学为主,科研为源”的方针,抓教学、科研的相互促进工作,提高专业建设水平和课程教学质量,坚持以科研促进教学,用科研培养师资队伍,学院专门出台了与学校科研奖励12的配套奖励措施进行促进,取得了明显的效果。最近两年,在教学科研上改变了奖励政策,主要以奖励高层次项目成果为主,鼓励提高档次与质量。

与此同时,本科毕业论文中有部分的选题与教师的科研项目相关,让本科生参与到教师的科研中来以外,依托地理学科及其拓展领域开设了可持续发展导论、环境教育等课程;依托区域经济发展研究领域,开设了区域经济学、区域分析与规划、城市地理学等课程;立足旅游开发与规划领域,开设了旅游资源学、旅游规划概论、旅游区规划设计、旅游项目可行性研究、旅游项目实施与管理等课程;依托地理环境演化与区域发展研究领域,开设了自然资源学、环境教育、环境评价等课程;依托地球空间信息技术应用领域,开设了GIS空间分析、数字地球、计算机辅助制图等课程;依托民族人口与民族文化地理研究领域,开设了人口地理学、民族地理学、文化地理学等课程;依托生态环境与资源地保护研究领域,开设了景观生态学、生态旅游等课程,使这些课程内容更加丰富,理论与实践相紧密结合。一些教师在科学研究过程中,将自己的研究成果融合进教材的编撰与教学之中,有的公开出版教材、教学参考书,主编、参编培训教材等。

其四,形成多学科融合的高素质师资队伍。长期以来,积极培育和构建地理多学科的综合模式,不断寻求学科领域和专业建设的新的生长点,需求推动建设,师资队伍的建设发生了相应的变化和提升。现今专任教师中博硕士学历、高职比例超过了50%,同时构筑了以地理学科为主(43人,约占67%),涉及生命科学、工程技术科学、民族学、计算机科学、历史学、管理学、经济学等10多个学科,有力地推进了学科交叉融合,也有力地促进了青年教师的成长。这不仅是近年来学院科研取得了较为令人瞩目的成绩的原因,也是四个本科专业、九个硕士点或方向能够培养高素质复合型人才的主要原因。在梯队建设上,根据《旅游与地理科学学院学术带头人和骨干教师暂行办法》,大力培养学术带头人和骨干教师,特别是中青年骨干教师的培养。在专任教师中,有部分教师成为了教学科研带头人,享有较高的知名度和影响力。

其五、强化制度建设与管理,提高管理效能。学院根据学校有关教学管理要求,坚持“突出优势,强化学科,提高层次,适应需求,强化素质,教研相长,创建名院,服务社会”,修改完善学院各项管理规章制度,改善了办学条件,提升了学院办学实力和水平。学院积极开展“评建创优”工作,狠抓了教学文档的完善与规范、毕业论文和试卷的整改、教学技能与实验技能的强化训练、教师课堂教学水平把关等等主要环节,提高了办学水平、规范了教学管理,提高了管理效率。学院坚持从严格教学环节的管理监控等多个管理层面,强化对本科教学环节的监控和管理。

(旅游与地理科学学院院长     明庆忠)

云南师范大学与在昆六所高校签订“教育学专业(教

师教育方向)双学位”跨校招生合作协议会议纪要

20081121下午400在田家炳教育书院二楼会议室,举行云南师范大学与在昆六所高校签订“教育学专业(教师教育方向)双学位” 跨校招生合作协议签订会议。

会议由我校教师教育学院副院长傅淳教授主持,会议议程主要有:云南师范大学与在昆六所高校签订教育学专业(教师教育方向)双学位跨校招生合作协议签字仪式,听取各高校的工作建议和意见反馈。

出席会议的云南大学、昆明理工大学、云南财经大学、云南农业大学、云南民族大学、云南师范大学商学院等六所高校教务处长及招生工作的主要负责人,我校主管教学的副校长曾华教授、以及教务处、计财处、教师教育学院的相关领导,工作人员等共30多人。

会议分两个阶段进行。

第一阶段签字仪式,我校与在昆六所高校签订了“教育学专业(教师教育方向)”双学位教育跨校招生的合作协议。而后,曾副校长就教育学专业(教师教育方向)双学位改革的历程作了介绍,并对双学位的教学工作提出具体的要求。曾副校长在对教育学专业(教师教育方向)改革的历程回顾中,重点谈了云南师范大学本科人才培养模式中存在的四点问题:

1.培养模式单一,培养规格偏低;

2.混编方式培养,难以体现专业性,造成“低水平广覆盖、专业性差”的局面;

3.培养体系自我封闭,师范院校包揽天下培养人才;

4.培养体系未能放在职前职后一体化的框架内,大学本科教育是孤立的。针对以上问题,云南师范大学从2003年开始第三轮教育改革,主要以 “2+2人才培养模式为主线的系列改革探索,如大类招生,两年后分流;优生特培(本硕连读)模式;现代教师教育专业人才培养模式的构建与实践等。旨在形成多个学习轨迹供学生选择。而教育学专业(教师教育方向)双学位教育就是其中的一项改革模式,主要目的:

(1)打破以前传统僵化格局,形成学科专业和教育学专业并重,构建完整的学科体系;

(2)坚持多层次、开放式办学,本次改革面向社会,在6所高校推行试点工作就是体现;

3)做好职前教育和职后教育的衔接。

他指出新一论教改的深入和推进,为我校积累了一些教师教育改革的实践经验。2005年,我校经省学位委员会和教育厅的批准,在物电学院和文新学院设置五年制双学位教师教育专业试点工作。实践证明,整个改革提高了学生的学科专业和教育专业素质,提高了学生的就业能力。在此基础上,从2007年开始酝酿本改革项目,拟先对校内进行建设,后出现多方要求要面向全省推行的局面,从而酝酿成为一个面向全省的改革项目,报经教育厅相关部门批准,于2008年开始正式招生工作。

曾副校长还要求:首先要确保办学质量,今年有选择性的在六所高校推行试点工作,对象是在校大一的学生,学制尽量缩短至2.5年;学生主要利用课余时间修业,教学点根据各高校招生情况开设;要遵循“一切为学生服务”的宗旨展开教学。其次,要启用优质教学资源,任课教师要进行筛选,保证教学质量。第          三,教材的编写结合不同专业的特点进行,教材内容要与学生第一专业内容相关联,离开专业的教师教育将是空中楼阁。整个改革项目都是在摸索之中,多谢各兄弟院校的大力支持和积极参与,这个项目将在实践中不断完善。

第二阶段是听取六所高校对教育学专业(教师教育方向)双学位的合作办学的建议和意见。

云南大学就学生在修读双学位的过程中可能出现问题,如能力不足、兴趣转移、双学位教育不符合学生期望等,是否可以中途退出双学位;若报名人数不足50人,是否还可以在云大设教学点;在报名时师大能否为学生提供一个详细的开班、开课时间,供学生选择的平台。

昆明理工大学对我校本次改革给予充分肯定,认为通过修读双学位能改变理科学生的学习能力,能拓展学生就业面,能培养高素质的师资。但对大一学生能否把握修读双学位的意义方面存在困惑。

云南农业大学非常重视这次与师大合作的机会,校领导高度重视本次改革,他们认为教师资格证的获得对学生就业的拓展有很大好处,表示上课时间以师大安排为主,农大全力配合。但认为从大二上学期开课更适合农大。

云南民族大学学科专业与师大很多专业相近或相似,对修读云南师范大学教育学专业(教师教育方向)双学位有强烈需求,认为这对改进民大学生就业有很大的好处。但提出了合作协议签订一年后,也可根据试点工作运行情况重新签订协议的想法,对双学位招生实行淘汰制也提出了一些建议。

云南师范大学商学院分析了学生的学习能力和实际情况,建议在教学过程中不仅要体现差异性,也要注重应用型人才的培养。

对各高校所提出的问题,我校做出了相应的答复。我校认为:在学籍管理上,允许学生因种种原因退出双学位;在办学规模上,不足一个建制班不开班;在具体开班、开课时间上,可因校不同采取分期分批开展教学;在合作协议的签订年限上, 5年、3年还是1年为期限签订视情况而定。

最后,我校主管教学副校长曾华教授进行了总结发言,对合作的双方提出了三点意见:

第一,请各高校对继续扩大宣传、加大宣传力度,让学生理解透招生政策;

第二,请各高校对招生情况及时向我校教务处教师教育办公室反馈,对整个试点工作中出现的问题要及时解决;

第三,教师教育办公室要加紧与各个高校的沟通,因学校不同可采取不同的教学模式和管理模式。

(教务处  教师教育办公室)

文明考风  诚信考试

   ——经济学院诚信考试专题报道

为维护学院正常的教育教学秩序,建设良好的考风,进一步增强学生诚信考试的意识,维护学院考试的公平、公正,严肃考场纪律,督促学生做好考前复习工作,以饱满的热情和坚定的信心来迎接此次期末考试。经济学院全体教师对此次活动的寄予高度重视,并针对期末考试诸多工作的前期部署召开了专题会议。

    为扩大此次诚信考试的宣传力度,经济学院召开全体大会,确定本次 “文明考风,诚信考试”的活动主题,并制定宣传方案,绘制主题海报,撰写诚信考试倡议书以及诚信考试承诺书。

    为营造严肃的考试氛围,提升诚信考试在学生心中重视度,1215日,经济学院在呈贡校区召开了题为“以诚信考试构筑诚信人生”的动员大会。

    会议宣读了诚信考试倡议书,号召大家遵守考场纪律,文明考风,诚信考试,从我做起,自觉遵守考场纪律,杜绝各种作弊行为,抵制不良考风。随后,学院主管教学的副院长作了题为“以诚信考试构筑诚信人生”的专题报告,向大家介绍了学校和学院关于诚信考试的具体规定,再次强调了考试作弊的严重性,并当场发放了诚信考试承诺书,要求班内每位同学认真阅读相关内容并签字承诺。

    考试不仅是学习成果的检阅,更是一场道德与诚信的考验。通过此次活动,大家纷纷表示要秉承“刚毅坚卓”的校训,端正考试态度,展现出良好的学业水平和道德水平;做到文明入场,诚心考试,准时交卷,听取监考老师的统一安排;要营造一个“诚信、文明、公平”的考试氛围,严肃考风考纪,弘扬求实学风,维护知识的尊严,诚实面对自己,守住内心的一份坚持,营造一个健康、清洁的考场考风,还考场一片纯净的天空,为自己赢得一个真实的成绩,用扎实的知识,良好的品格,求真的态度向老师、向家人、向自己、向同学交上一份真实的答卷。

                                                 经济学院   陈 新)

云南师范大学经济学院“文明考风诚信考试”倡议书

 

亲爱的同学们:

  考试是检验学生学习成果的最好机会,更是展现我们经济学院学子优良学风的重要窗口。考试也是一种考验,一种让我们敢于正确评价自己,勇于承认学习上的失误和不足,严于自我约束的考验。

  众所周知,考试作弊是一种不文明、不道德、不诚信的行为,是一种违反学校纪律、有悖公平竞争的行为。同时,考试作弊也给作弊者带来了沉痛的代价。我们不止一次地看到,考试之后作弊处分的白榜贴在校园里,记过处分者有之,勒令退学者有之,开除学籍者有之;有的同学痛哭流涕,有的父母苦苦哀求……但是,后悔是无用的!纪律是无情的!有些同学因此丢掉了学位、学历,离开了本可以孕育他成才的校园,改变了自己一生的生活轨迹。面对熟悉的同学,面对可敬的师长,面对充满期待的父母,他们的心里充满了愧疚与悔恨。如果时光能够倒流,他们一定不会选择作弊……有些东西破了可以修补;有些错误犯了可以改正;考试没通过,可以总结经验,再来一次;但有些过失造成的后果,就要担负一辈子,在人生中留下痛苦的伤痕。

   “手莫伸,伸手必被捉”。作弊已成为全社会唾弃的不诚信行为。德国伟大诗人海涅曾经说过:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”没有诚信的国家将不会安稳,没有诚信的校园将不可立足,没有诚信的个人将最终为社会所抛弃。国家倡导诚信,社会呼唤诚信,人人需要诚信。对待考试的态度和行为,其实是个做人问题。我们是当代中国大学生,是中国特色社会主义的建设者和接班人,肩负着全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应从杜绝考试作弊做起,自觉恪守诚信,用自己的点滴行为,共铸校园诚信,做一个新世纪诚实守信的大学生。

  孟子有云:“车无辕而不行,人无信则不立”。树道德之新风,立诚信之根基,是当代大学生青年义不容辞的责任。期末考试即将拉开序幕,我们向全院同学发出如下倡议:

一、充分利用一切时间,认真复习,不抱有侥幸心理,满怀信心地迎接考试。

二、提高自身修养,端正考试态度,真诚地面对自己,用真实的成绩证明自己的实力,还考场一片纯净的天空.

三、在考试过程中尊重监考老师,严格遵守考场纪律,实事求是,杜绝任何形式的作弊行为。   

四、弘扬诚信正义,树立与不良风气作斗争的信心和勇气,勇于检举和揭发考试作弊行为。   

云南师范大学经济学院

                                             00八年十二月

(经济学院)

选修课《几何基础》课程开设小结

    20088月至12月,为数学学院2006ABCD班选修《几何基础》的同学开设该门课程。本学期《几何基础》实际上课17周共51课时,在同学们的配合下,顺利地完成了本门课程的教学任务。现将教学工作总结如下:

该门课程虽然已经开设过五遍,但是在备课时仍兢兢业业,每次上课前,花在备课上的时间都在46个课时之间,精心修改教案,仔细考虑教学的每一个环节,尤其是板书版面的安排。每次上课前都提前半个小时进教室,对一些难画的图形,画在设想好的位置,以提高课堂教学的效率,同时也酝酿情绪,让自己用一个好的心态去教学。

几何基础这门课程结构严谨、内容枯燥、推理难度大,对此,在教学时采用“格式塔”教学原理,即先简要介绍每次教学内容的要点和特点,再将教学内容按其内在的逻辑结构分为较小的单元,在详细分析的基础上写出简要的证明步骤,同时注意凝练推理过程中的数学思想方法;在教学结束前,再对教学内容作一个概括化的总结,有时也为下一节课的内容作必要的铺垫。在教学中特别注意板书版面的安排和观看效果,因为,在所有理科课程中,数学课最依赖于板书的表达。

    《几何基础》这门课程可以分为五个部分:几何简史,第Ⅴ公设问题,希尔伯特公理体系及其推论,公理体系的三个基本问题,罗巴切夫斯基几何初步。其中,几何简史与第Ⅴ公设问题已部分地进入了高中数学新课程;希尔伯特公理体系及其推论对培养学生严谨的逻辑思维能力很有帮助;公理体系的基本问题和罗巴切夫斯基几何初步,有助于扩展学生的视野。因此,这门课程对未来要从事基础教育的学生有特别的意义。

在教学中,我特别注意结合自己多年在中学指导数学教学实验的经历,向同学们介绍一些几何教学方法。例如,教材中对连续公理的处理比较简略,而八年级数学上册第二章有两节课“数怎么又不够用了”特别难讲。结合对连续公理的讲授,我补充了一个讲座:用初等化的方法,谈谈实数的理论。从线段的度量和度量数,联系北师大版课标实验教材,在论述有理数稠密性的基础上引出戴德金分划,再介绍用戴德金分划定义无理数的方法;由此,再联系教材,讲授阿基米德公理、康托公理与戴德金公理的等价性。这样的处理,同学们对连续公理就有了一个比较好的理解。这个讲座也受到同学们的好评。

    虽然备课认真、教学也认真,但是,还不能保证每一次课都能让同学们满意。“教无止境”,我将认真反思本学期开设《几何基础》的得与失,争取下一次上这门课时能比这一次更上一个台阶。

                                                 数学学院  朱维宗)

2006级教育学专业期末“中学数学教学研究”课考试总结

根据本门课程教学的要求、教材编写的特点、学生学习的特点,期末考试采取以考查同学们实践性教学的能力为主。现将期末考试的情况总结如下:

1.组织方式

学生自由组合,分为8个小组,每个小组的人数基本相等,自由挑选一个初中数学教学课题(教材自选,可以是人教版、北师大版、苏教版),采取集体备课,共同撰写教案和说课稿,在试讲的基础上挑选一名同学主讲,其余同学配合,其余7个小组和任课教师共同对其教学和说课进行评价。每个小组做课和说课限制在20分钟以内。

2.考核方式

根据设计的课堂教学评分表,用量化的方式考察同学的教学能力和说课能力,其权重分别为0703。课堂教学评分采取听课的7个小组和教师的评分的平均分,作为该小组的最终得分,采用新课程的评价理念,每个小组的最终得分是捆绑式的。本门课程的最终得分按平时成绩30%,期末考试70%给定。平时成绩由课程作业、出勤、报告、课堂发言综合评定。期末考试成绩评定的重点,一是主讲同学的表达能力和组织能力,二是同组同学参与教学活动的能力,同时也评定他们的课件制作能力和说课能力。每个小组各完成一份教学设计说明、教学详案和学习总结,它们也作为评价的一项依据。

3.对本门课程学习的评价

综合各个小组学习的总结,同学们普遍认为本学期的课对以下的内容有比较深刻的认识:

1)了解中学数学教学改革的整体趋势和现状,为今后的教学奠定了比较坚实的基础。理解新的教学理念和教学方法,如人本主义理念和建构主义教学设计;

2)知道一个完整的教案应包括课题、教学目标、教学重难点、课时安排、教学组织方案、教学反思等环节。对教学设计的思路有了一个比较好的认识;

3)初步掌握了一些教学设计和实施的方法,如案例分析法、讨论法、情境问题教学法等;

4)初步掌握了课堂教学观察和评价的一般方法,对一堂好的数学课的构成要素有了比较清晰的认识。

对本门课程的教学提出了如下的意见和建议:

1)理论知识与实践结合还不是太好,实践的机会少,课堂教学千变万化,其中有些细节变化让学生觉得难以把握,例如导入的设计、情境的设计、活动的设计等;

2)数学新课改的理念和实施,从哲学视角和心理学视角去理解,有时候会感觉到困惑;

3)任课教师常常拖堂,希望老师能按时下课。希望老师板书的字再写得大一些。

对于实践性不够,教学细节还缺少磨练的现实,学生们也纷纷表示今后自己会在实践中努力学习。

4.考试的过程

    期末考试方法的改革受到同学的欢迎和好评,让同学们在小组合作中学习,有效地调动了同学们的学习心向。各个小组准备充分,教学认真,课件制作精良,注重教学设计和教学实施中的有效活动,表现出较强的教学创新能力,课堂气氛和谐、活跃,对教学的总体印象感觉很好。期末考试实质上又变成了同学们的一次有效的教学实践。从考试现场观察,主讲的同学与同小组同学的交流(特别是深层次的思想交流)还有待提高,教学提问的设计以及对提问后的反馈还需加强。

    从考试过程来看,本学期的“中学数学教学研究”开设是比较成功的,也存在一些不足。我会认真反思,力争开设好学校安排的每一门课程。

    整个考试不间断地进行了3个小时。各小组分组的名单、讲授的课题和得分附后(略)。

任课教师  数学学院  朱维宗)

能源与环境科学学院建设多元化实践教学体系

建设产学研相结合的实践教学体系,是根据能环学院本科人才培养方案对学生实践能力的培养和规格要求制定的具体建设目标,是落实和实施教育部质量工程,实现可再生能源专业人才创新培养模式教育体系建设的重要组成部分,通过实践教学的能力创新反哺本科教学改革和教学质量,提升人才培养质量的水平,提高学生综合能力和就业竞争力,为今后国内同类专业建设做出示范。

1.多元化实践教学体系

能源与环境科学学院紧紧围绕国家能源可持续发展战略目标,抓住可再生能源学科建设的发展方向和建设目标,以产、学、研相结合,以科学研究的特色和优势推动了人才培养模式的创新,先后建立了“农业生物环境与能源工程”硕士和博士点,“农业建筑环境与能源工程”和“再生资源科学与技术”两个本科专业,形成了科研、教学结合和多层次人才培养为一体的人才培养创新模式。

在本科人才培养方案中对学生能力培养的明确要求是“学习太阳能、生物质能、风能、小水电、地热等可再生能源利用技术的基本原理,基本掌握新能源和可再生能源利用原理和技术,参加工程实践,能应用所学知识和技能从事科学研究、技术开发和人才培养”。专业建设紧密结合云南资源优势、经济发展和人才需求,按专业人才培养模式对学生实践技能的基本要求,构建专业方向实践教学体系,建设以产、学、研为专业依托的实习基地,是全面推动教学质量和人才培养质量提升的重要内容。

    目前,我国在可再生能源方面开设的专业较少,很难满足蓬勃发展的产业的需求,工程技术人才的短缺已成为我国可再生能源技术的发展的瓶颈。我校太阳能研究所“农业生物环境与能源工程学科”是云南省级重点建设学科。在此基础上发展建立的云南师范大学能源与环境科学学院、云南省农村能源工程重点实验室、教育部可再生能源材料先进技术与制备重点实验室,拥有5100 m2的科研、教学实验大楼及2000余万元先进的仪器设备和结构优化的科研、教学人才团队。为了实现我院本科人才培养对学生实践能力要求的具体目标提出了构建多元化产学研结合的实践教学体系建设方案。项目重点针对本科教学人才培养的方案和人才培养规格,以太阳能光伏科学技术、太阳能热利用技术和生物质能三个专业方向的教学为主线,构建以教学和实践相结合的多元化专业实习基地,使实践教学与人才培养模式改革创新的理念进一步具体化,明确了学院本科实践教育环节的要求和多元化实践实习基地建设的任务。

多元化实践教学基地主要选择云南在太阳能热利用、太阳能光伏科学技术、生物质能技术和再生资源利用技术领域的优势企业和研究机构,同时选拔一批可再生能源在城市和农村应用的示范基地进行建设,这些实践教学基地在行业内具有较大的影响力和业绩,并与我院建立了长期的联系和合作关系,建设中既考虑与我院学科建设紧密结合和企业发展的空间和实力,也要满足一定批量本科生、研究生科研和实践教学的需求,能够达到人才培养规格的见习和专业实习的基本要求。通过五年的建设,已建成实践教学的专业见习和专业实习基地8个,其实践教学基地的功能和效益得到逐步完善和体现,实现和超过了预期的建设目标。

2.实践教学基地教学团队建设

实践教学建设教学团队由学院老中青教师组成,注重了学科组合、长期的教学、科研和管理的工作基础和团结协作的精神,特别重视了在专业技术领域的专长和实践技能,并具备与实习基地功能的企业有着良好的合作基础和协调解决问题的基础。

通过实践教学基地建设,教师在理论与实践方面的教学水平也不断得到提高,并能参与到企业技术创新的活动中。担任实践教学环节指导的老师,在教学、科研、实践和组织能力的水平得到充分发挥,学生和企业给予了高度的肯定,团队协作、敬业和吃苦精神在项目建设中发挥了重要作用。

3.主要工作成果

能源与环境科学学院利用太阳能研究所长期与企业合作的基础,我院多元化的实践教学教学水平得到提高。2000年项目建设和实施以来,部分研究生、2004级、2005级本科学生,按太阳能光伏科学技术、太阳能热利用技术和生物质能技术三个专业方向分别到玉溪太标太阳能设备厂、云南一通太阳能科技有限公司、昆明新元太阳能科技有限公司、云南天达光伏科技公司、云南晶能太阳能科技有限公司、昆明垃圾发电厂、榕风集团、晨农集团以及生态农业建设示范基地等多个实习基地群开展见习、专业实习、科研和社会实践活动,并到昆明附近的可再生能源技术应用示范点考察和调研。学生从多种视角,体验实践能力锻炼和提高,体验企业文化,理论联系实际,深化书本知识和实际技术应用,参与生产实践和动手能力的训练.部分学生的专业能力和实践能力已体现在企业的工程项目和生产实践中。我院学生在实践活动中,参与了太阳能护林防火通讯电源系统工程、昆明广福路太阳能路灯光亮示范工程、富宁高速公路收费站照明、通讯、监测系统太阳能供电系统工程、“蒸汽锅炉太阳能预热系统”(550f 58×1800真空管温差控制强制循环系统),云南师大商学院学生公寓太阳能热水系统工程(2400m2平板型温度/温差控制集中供水强制循环系统),景泰大酒店太阳能-燃油锅炉二元热水系统工程(800m2,温差控制太阳二级加热前制循环系统)、呈贡新校区太阳能热利用系统工程设计等项目的实施和建设,学生在实践活动中发挥了特殊的作用,有力地支持了企业的工程项目,取得了显著成效。实践证明,实习是大学生在理论学习之外获得实践知识和实践能力、增强劳动观念、培养事业心和责任感的重要途径,更是学生从学校走向社会的必经之路。从实习、见习和社会实践活动的成效分析结果和企业的评价意见表明,教学改革、教学质量和学生综合能力等都得到有效提高。

多年来,在教学研究实习基地群建设和运行中,学院支持企业或合作开展科技开发研究项目,“新型二次循环太阳能热水器研究”、“太阳能与建筑一体化研究与示范工程”、“生物质气化炉的研究”等一批科研项目得到了各类资金的资助,有力地促进了企业创新能力的提高。

4.发展空间

遵循互相尊重,互相支持,互惠互利,共同发展的原则,学院邀请企业工程技术人员来校开展专题讲座,支持选修课的开设,企业也表示要为学院的建设和发展毕业班学生提供就业机会提供支持;有的企业表示了意向性合作、要建立专项资金支持学院的教学改革,与学院共建研究性、设计性专业实验室,创造条件与企业共同建立新项目、新产品研究开发机构。通过教学、科研、生产和学生社会实践活动的多种形式,建设以产学研结合,校企优势互补,共同发展的创新性时间教学平台。这不仅可以针对国家可再生能源重点发展领域和市场需求以及企业的人才需求,开展定向、订单式人才培养模式,学生从见习、实习开始,在专业能力上就有一个相对明确的目标和任务,而且,也为为企业后备人才队伍建设提供人才资源。

                                          能源与环境学院    建)

                                    

观摩数学学院青年教师课堂教学比赛有感

——兼议备课与教学

     200810月,数学学院开展了35岁以下青年教师的课堂教学比赛。观摩了青年教师的课堂教学,感觉到这几年数学学院在培养青年教师教学和科研方面,取得了不菲的成绩。所有参赛的青年教师,都能做到认真备课、脱稿讲课。他们在教学中注意运用启发式教学;注意分析定义的内涵、分析定理证明的过程,从中凝练数学思想方法;能结合学生学习的情况挑选有针对性的例题。

但是,教学中也存在磨练不够、经验不足的问题。例如有的青年教师在教学中存在“三快”现象(讲得快、写得快、擦得快),有的青年教师在设计板书时,对其观看性考虑不够(在理科课程中数学教学最依赖板书的表达),有的青年教师在备课时虽然认真分析了教材,但限于经验,考虑学生特点不够,教学设计上存在一些问题。例如在推导重要极限:x     0时,sinx/x     1.教材(赵树源编《微积分》(第三版)中国人民大学出版社20076月)是这样设计的:

如图:SAOBSAOBSAOC

1/2Sinx1/2x1/2 tanx,

亦即Sinxxtanx

CosxSinx/ x1

x0Cosx 1,

所以, x 0, Sinx/ x 1

                                  

O

D

A

y

C

B

x

教材这样设计的理由至少有两条

1当前高中数学文科教材已删去三角函数线的内容

2.利用面积得到第一个不等式,这样处理直观性比较好,便于文科学生接受。如果对这个重要极限的推导,采用“数学分析”中的方法,虽然具有严谨性,但不符合文科生的认知特点。

     高等数学应该怎么教?一是在备课上下更细的功夫;二是用问题驱动教学;三是认真做好教学反思。下面用华东师范大学数学系编辑的《高等数学》(20083月第二版)第二章§4.连续函数为例说明。

教材设计中有这样一段导言:自然界中存在许多连续不断的现象,如时间、植物生长等。连续性是函数最重要的性质…那么在备课时,首先,要认真思考这段话,自我提问是:

1.“为什么说连续性是函数最重要的性质?”

2.“怎样用数学语言刻画(描述)函数的连续性?”

3.“什么是连续函数,连续函数具有什么性质?运算上有何特点?”

4.“如果函数在一点不连续,又该怎么办?” …对这些问题思考清楚后,再执笔撰写教案。从对以上自我提问的问题的思考,可以看出本节课的教学重点是:

①函数在一点连续的概念(借助极限的概念导出函数在一点连续的概念);

②函数在一个区间或定义域内连续的概念,由此得到“连续函数”的概念;③函数的间断点及其分类;

④ 连续函数的运算及其性质。备课要解决的问题是为什么要上这节课。教学要解决的问题是怎么上好这节课,如:教学内容呈现的顺序和层次,教学活动的组织,提问的设计,例题的安排等。教学后要解决的问题是反思,即一方面寻找教学设计和教学实施中的亮点,则另一方面是寻找存在的问题,并认真思考下节课应该怎么上。

                                               数学学院  朱维宗)

    

计信学院第七届青年教师课堂教学比赛取得圆满成功

 

根据学校《云南师范大学关于举行第七届青年教师课堂教学比赛的通知》(云师大教[2008]22号)文件精神,同时为了增强青年教师的竞争意识,提高青年教师的教学水平,促进青年教师的健康成长,我院于1081028组织了青年教师课堂教学比赛活动。

学院领导高度重视此次课堂教学比赛,成立了青年教师课堂教学比赛评委组,评委组成员由学院全体领导、教学督导及系主任组成。我院共25名青年教师,除了在外进修学习等原因不能参赛的7名青年教师,其他18名青年教师全部积极、踊跃参加比赛;比赛共涉及到数据结构、计算机网络、程序设计导引等16门课程,所有课程都是学院专业必修课。

本次比赛采取“参赛教师随堂教学,评委现场听课打分及说课打分”的方式进行。在比赛课堂上,青年教师饱满的教学热情、独特的教学方式,新颖的教学内容,流畅的教学语言,充分展现了我院青年教师亮丽的教学风采。在评委组组长的监督下,各位评委教师按时参加听课,课后严格按照评分标准对参赛教师做出“讲课打分” 和“说课打分”,最终推荐了段崇江、陈玉华两名优秀教师参加校级的课堂教学比赛。

在学院领导的关心支持和学院相关人员的努力工作下,我院第七届青年教师课堂教学比赛取得圆满成功。在后续的校级比赛中,我院陈玉华、段崇江两位教师分别取得了“一等奖”和“三等奖”的优秀成绩,并且学院获得学校“组织青年教师开展课堂教学比赛活动先进单位”的荣誉称号。

(计算机科学与信息技术学院)

文学与新闻传播学院第七届青年教师课堂教学比赛总结

根据《云南师范大学关于举行第七届青年教师课堂教学比赛的通知》精神及《云南师范大学关于举办青年教师课堂教学比赛的实施办法》,我院从接此通知当天就严格按照比赛通知及实施办法精心安排、周密布置,积极组织青年教师做好准备参与此次比赛,以确保我院第七届青年教师课堂教学比赛高质量高效率的进行,现就我院关于第七届青年教师课堂教学比赛的有关事项总结如下:

一、比赛时间:20081025日(星期六上午8点至下午4点)

比赛地点:龙泉校区主楼402502多媒体教室

二、比赛参加人员:

1由学校教务处领导和学院领导组成巡视人员,对比赛过程进行督察指导。

2.此次比赛我院分为两个场地,一个在龙泉主楼402、另一个在龙泉主楼502,两个场地同时进行。

3.评委由以下人员组成:

第一组:

组长:张承明(教授)

组员:赵佳聪(教授、督导)  资庆元(教授) 郝朴宁(教授) 周芸(教授) 崔梅(副教授)  成巧云(副教授) 

第二组:

组长:姜宗伦(教授、督导)

组员:骆锦芳(教授) 冯英(教授)  余松(教授) 周华(副教授) 匡锦(副教授)  樊华(副教授) 

4参赛教师

第一组:肖青  李淼  鲁丹  杜忠锋  李洪平  杨瑞鲲  谢晓霞   周春林

第二组:郭中丽  何颖  张欢  苏雄娟  陈钰  林晓雁  徐晗  黄湟  李洁 

三、比赛程序:严格按照比赛通知及实施办法进行。

四、比赛结果:经过评委认真严格打分,最后共有两位老师获学院一等奖,六位老师获二等奖,九位老师获三等奖(三等奖本应有十位,因一位参赛老师参加重要学术会议而请假未到),获一等奖的两位老师将代表我院参加校级比赛。    获奖名单如下:

一等奖:周春林、郭中丽

二等奖:肖青、李洪平、杜忠锋、林晓雁、张欢、何颖

三等奖:李淼、鲁丹、杨瑞鲲、谢晓霞、苏雄娟、陈钰君、徐晗、黄湟、李洁

五、比赛体会:比赛结束后,各评委及学院领导对此次比赛进行了点评,还与各位参赛教师交流了经验。共同的感受是:比赛本身并不重要,重要的是通过比赛各位参赛教师观摩了其他教师的课堂教法,能看到自己身上的不足之处,从而不断学习、取长补短,达到提升自我提高教学质量的观念和教学素养。

各位评委及参赛教师都对此次比赛的效果及作用给予了积极的肯定。

                                       文学与新闻传播学院徐俊六)

云南师范大学经管类专业知识技能竞赛圆满结束

为提高学生的专业知识技能,提高学生的综合素质,促进学生专业知识的学习和运用,经济学院通过精心组织,师生共同努力下,由云南师范大学主办,经济学院承办的 “云南师范大学大学生专业知识技能竞赛”历时一个月,于11271000圆满结束。

此次比赛作为学校专业知识技能竞赛得到教务处的大力支持,除了竞赛前期工作的认真指导、经费支持外,教务处处长武友德教授、副处长林卫东教授还亲临决赛现场为学生加油打气并发表了讲话,为举办好本次专业知识竞赛,有关领导高度重视,组织单位出台《云南师范大学经管类学生技能比赛的通知》,成立了“云南师范大学经管类学生技能竞赛组委会” 、“云南师范大学经管类学生专业知识竞赛评委会”,就专业知识竞赛出题(初赛的笔试题,决赛的必答题、抢答题、共答题、风险题)、编辑(PPT制作、格式应用)、场地布置等问题召开了会议,为保障现场气氛,专门购置了1台赛事抢答器。

本次比赛分为初赛和决赛两个阶段,初赛于1113日下午230在龙泉校区经济学院第二大教室举行,比赛形式为闭卷考试,由我院有资格参赛的13个班级每班各选派3名代表参加,由评审组专家批改后,根据比赛成绩选出班级小组总分在前六名的6个班级小组进入决赛。1127日晚730,决赛如期在呈贡校区Ⅱ区报告厅隆重举行,整个会场经过了工作人员的精心布置,巨幅的海报、环绕海报的彩色气球,美丽的鲜花,加上啦啦队同学们高举的水牌,使整个赛场充满活力。3小时的竞赛,选手们赛出了风格,决出了水平,必答题、共答题的全体得分,抢答题的快速反应,风险题的勇往直前,偶尔出现的一两次意外答案,也让现场爆发出一阵阵欢笑,各位选手的后援团在给拥护者们加油的同时,

 

也不忘给其他选手热情的掌声,观众参与题更是把场上的气氛带上了高潮,笑声,喝彩声,掌声不断。由两位专业青年教师担任的主持人准备充分,配合默契,现场把握有度,深得大家的好评。经过激烈的角逐,07金融B班一路遥遥领先,获得一等奖,07金融A班、07经济班获得二等奖,07营销班、07工商管理班、06财政班获得三等奖。

总之,本届技能竞赛,预备充分,组织严密,协调得力,裁判公平,赛事圆满。通过比赛,极大的提高了同学们的学习积极性,夯实同学们的基础专业知识,促进同学学习的兴趣,增强了同学们的集体荣誉感和凝聚力。

                                      经济学院教务办公室     罗仁娟)

文新与新闻传播学院2005级师范类学生课堂教学工作圆满结束

文传学院接到云师大教[2008]28号《云南师范大学关于组织2005级师范类学生课堂教学比赛》的通知后,经学院领导研究,决定成立“文传学院2005级师范类学生课堂教学比赛”领导工作小组:王兴中院长为组长,胡彦副院长为副组长。由院教务办和团委负责组织安排比赛相关工作。

文传学院2005级师范类学生课堂教学比赛工作分两个阶段进行:

第一阶段为班级初选,时间为111718日两天。参赛对象为文传学院2005级汉语言文学专业A班、B班、C班、D班师范类学生共247人。各班在班主任、政治辅导员、实习指导教师和本班学生共同听课、评课的基础上,各班比赛选手按班级人数的14%进行推选,择优推出本班参赛选手,全院共推出34名选手参加校级、院级比赛。

第二阶段为校院两级选拔比赛。在班级初选出的34名选手的基础上进行校院两级的选拔比赛,参赛选手通过抽签方式分为两组。每组参赛选手为17人。每组评委为7人,评委小组成员共14人。我院聘请中文系副系主任周华、周芸,教师教育系主任匡锦等深受学生好评的10位教师担任评委,同时聘请三位中学特级教师吴天佑(云大附中)、廖支新(师大附中)、曾慧芬(师大五华实验中学)和云南冶炼厂中学何金宇校长担当评委。我院在1122在龙泉路教学主楼438402多媒体教室进行了讲课比赛。比赛评分标准统一使用《云南师范大学师范类学生课堂教学比赛评分表》,经过评委小组的评议和考核,我院共有16名同学荣获校级一、二、三等奖,18名同学获院级一、二、三等奖。学院给予获奖的参赛选手颁发获奖证书和相应的购书券作为奖励。推荐一等奖获得者05A班董骥芰和05C班金娅两位同学参加校级汇报比赛。文传学院“2005级师范类学生课堂教学比赛”工作取得圆满成功。

比赛结束后外聘中学特级教师吴天佑、曾慧芬、廖支新和何金宇老师为大赛做了精彩的点评。充分肯定了我院参赛选手良好的专业素养,也紧紧围绕基础教育课程改革对学生提出了具体要求和中肯的建议。认为我院选手“三笔一话”基本功较为扎实,上课有激情,能在一定程度上体现出新课改精神。希望选手在板书方面多下功夫,能够理论和实际相结合,灵活处理教材和教学内容,这是教学设计水平、教学技能提高的基础。倡导学生多读书,提高自身的文化积淀。吴天佑、曾慧芬、廖支新、何金宇老师对选手的教师综合素质提出了更高的要求和有待努力的方向。

这次“师范类学生课堂教学比赛”活动,我院专门组织了低年级学生观摩教学比赛,在学院广大师范生中产生了较好的影响。通过对比,低年级学生找到了差距和不足。明确了今后的努力方向。愿这些获得校级、院级奖的34名同学将代表我院的毕业生形象,能起到应有的品牌效应。

(文学与新闻传播学院    胡 彦   周春林)

   开展本科毕业论文文献查验工作,强化毕业论文工作

规范化管理

为提高我院全日制本科生毕业论文质量,同时也为拓宽图书馆为教学科研服务的范围,进一步规范本科生论文写作的形式和要求,避免学术不端行为,提倡严谨、踏实的学风和文风,文传学院和图书馆从2008年起开展合作,双方签订《图书馆、文学与新闻传播学院合作开展应届本科毕业生论文文献查验工作实施方案》,根据此方案的相关协议和要求,我院全日制应届本科毕业生的论文在答辩前必须经过图书馆的文献查验工作。图书馆文献查验的内容主要是:

1.论文写作格式的规范性;

2.论文引文的准确性;

3.转引和直接引用的甄别;

4.论文引证材料及出版社、期刊的合法性;

5.根据学生需要,提供特殊文献的传递支撑。

我院规定,每位毕业生在毕业论文答辩前须有《云南师范大学图书馆本科毕业论文文献查验报告》(以下简称《论文文献查验报告》),答辩学生应根据图书馆《论文文献查验报告》的意见和要求进行修改,经检验合格后,方可进行毕业论文答辩。经由图书馆第三方对毕业论文的检验和审查,促使毕业生在论文写作过程中恪守学术道德规范,主动发挥自己的聪明才智,勇于创新,勤查文献,虚心求教,刻苦钻研。

根据《云南师范大学全日制本科生毕业论文(设计)管理规定(修订)》的要求,结合学院实际情况,为进一步加强和规范本科生毕业论文管理工作,文学与新闻传播学院特制定了《本科生毕业论文(设计)管理暂行规定》、《本科生毕业论文(设计)工作基本流程》、《本科生毕业论文(设计)指导教师责任书》、《本科生毕业论文(设计)学生责任书》、《本科生毕业论文(设计)开题管理规定》、《本科生毕业论文(设计)开题工作基本程序》、《本科生毕业论文(设计)答辩工作基本程序》、《本科生毕业论文(设计)答辩实施细则》等十二个有关毕业论文选题、开题、撰写、答辩的相关要求和规定,将这些文件汇编于本《文传学院全日制本科学生毕业论文(设计)指导手册》。通过该手册一系列文件的制定,对于全面提高我院本科生毕业论文的质量和水平,规范管理,加强对全日制本科毕业生毕业论文选题、开题、撰写、答辩等各个环节的组织与管理,提供了重要的制度保障。

我院首次对20042008221位毕业生的毕业论文进行文献查验,经过图书馆的论文文献查验工作,我院的毕业论文写作规范程度得到了较大提高,也进一步提高了毕业论文质量。我院开展本科生毕业论文文献查验工作,得到了学校领导、教学督导等广大师生的好评和赞誉,也同时在各学院之间引起了强烈的反响。我院将在20052009届毕业生中继续开展毕业论文文献查验工作,努力把好毕业论文质量关。

( 文学与新闻传播学院       周春林   胡 彦)

利用图书馆资源,为“人才培养”服务

    2008年12月3下午,图书馆为能源与环境科学院部分教师、研究生和本科学生举办“图书馆的资源和服务”专题讲座。

为了更好地利用我校图书信息资源,使教师对学生的学习指导更为有效,更具有针对性,进一步提高学生的学习能力和学术水平,提高学生撰写的毕业论文质量和水平,能源与环境科学学院组织学院的教师、研究生和本科学生到图书馆来详细了解专业学术文献的检索和利用等方面的知识。

图书馆副馆长代表全馆职工对能环学院师生的到来表示热烈欢迎,她介绍了图书馆目前的情况和近期的发展,表示为学校的教学科研服务是图书馆义不容辞的责任,图书馆的宗旨是竭诚为读者服务。

图书馆信息部张扬主任以“图书馆的资源和服务”为题,向能源与环境科学学院的师生介绍了目前图书馆的文献资料总量、现有各类型文献资源、各馆区藏书重点等情况;介绍了各类型文献的检索和获取方法;介绍了图书馆目前开展的各种信息服务,如帮助读者方便快捷地获取其他图书馆资源的“文献传递”和“馆际互借”服务、帮助读者对学术论文进行科研评价的“查收查引”服务、结合读者科研课题开展的“文献检索”服务等;同时还介绍了面向教师开展的“一对一教师服务”,以及面向学院开展的“院系专场培训”等系列服务项目。

讲座结束时,能源与环境科学学院副院长记做总结发言,他说:图书馆这些年做了很多努力,发生了很大变化,文献资源总量和类型都比较丰富,各项服务颇具人性化,方便了读者利用。

能源与环境科学学院师生参加“图书馆的资源和服务”的专题讲座,这是学院与图书馆合作开展学习交流的一个新尝试,体现了图书馆的服务功能与教学科研相结合,拓展了师生利用图书馆的视野,有助于我院学科建设的发展和进步,也有利于人才培养质量的提高。今后学院每年都将与图书馆合作举办有关交流活动。                     

 能源与环境学院     谢 建)

经济学院学生点钞比赛成功举行

为丰富学生的专业知识,强化专业技能,提高学生的综合素质,根据《云南师范大学经管类学生技能比赛的通知》由云南师范大学主办,经济学院承办的云南师范大学大学生点钞比赛”于20081120日在呈贡校区汇文楼Ι207教室成功举行。

点钞比赛一直是我院师生高度重视的一项实践技能比赛活动。为举办好本次专业知识竞赛,学院院领导高度重视,出台了《云南师范大学经管类学生技能比赛的通》,成立了“云南师范大学经管类学生技能竞赛组委会” 、“云南师范大学经管类学生点钞比赛工作组”。工商管理系的老师还专门在赛前对同学们进行点钞培训。

本次比赛分单指点钞(单指单张)、多指点钞(多指多张及捆把),有七个参赛团体共82名选手参赛。随着裁判老师的一声声令下,比赛场地顿时点钞练功券翻动如飞,观赛者还在眼花缭乱之时,选手们已经成功点出了一沓沓的钞票,这是速度的比拼,也是准确度的较量。参赛选手们娴熟的动作,较高的技艺征服了在场的所有观众,各位选手的后援团纷纷为拥护者们加油助威,赛场上欢呼声、掌声一阵高过一阵。经过裁判们的公平验证,07市场营销班取得了团体第一名,07工商管理班团体第二名,07国贸班团体第三名。单指点钞冠军由07市场营销班马谢同学获得,多指点钞冠军由07工商管理班的角永英同学获得。

通过本次比赛,锻炼了同学们的动手能力,提高了同学们的专业技能,同时也增强了大家的参与意识和团队合作精神。

                                                     ( 经济学院  罗仁娟)

计信学院《第一届云南基础教育讲坛》会议成功举行

20081031下午,由我院发起并主办的《第一届云南基础教育讲坛》会议在学院资料室成功举行。

会议由梁立副院长主持,学院徐天伟书记、夏幼明院长和来自楚雄师范学院、西南林学院的校友代表、昆明市第三中学、云南省旅游学校、云南省经济管理职业学院等七所学校的实习基地负责人出席了此次会议。

会议首先由我院徐天伟书记致辞。徐书记代表学院对前来参加会议的校友、老师表示真诚的感谢,同时就学院的发展作介绍,强调学院坚持培养从事基础教育、适应社会的人才。

接着梁立副院长具体介绍了学院的实习工作,对各实习基地给予学院的支持和学生的培养表示衷心感谢,并希望与实习基地进一步加强合作交流。

然后学院领导陪同各位老师参观了学院的实验室和机房。在参观过程中,我院领导一边向老师们介绍学院的机房建设情况,一边回答老师们关心的话题,并就实验室和机房建设和管理等诸多问题进行了交流和沟通

最后,各位老师就实验室管理、实习实训、教学计划、课程设置等方面展开积极的讨论和交流,学院领导认真听取了各方意见,并作了详细记录。在热烈的互动气氛中,计算机科学与信息技术学院《第一届云南基础教育讲坛》历时半天,会议取得圆满成功!

(计算机科学与信息技术学院)

《教学通讯》征稿启事

云南师范大学教务处主办的《教学通讯》是以简报形式反映我校各个层面的教学教研最新动态,开辟迎评促建工作专栏,交流学校教育教改的成果和经验,为教学管理提供参考信息。

《教学通讯》旨在为推进云南师范大学教学发展服务,欢迎各学院、部门,教师、管理人员踊跃投稿。来稿请用打印稿并附电子版。

云南师范大学教务处     电话:5516204

地址:云南师范大学校本部办公楼208

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