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总第28期 2009年第2期
作者:教研科    文章来源:教研科    点击数:646    更新时间:2010-01-01 00:00:01

彰显我校特色与优势,扎实推进质量工程建设

本科教学质量与教学改革工程是国家在高等教育大众化条件下大力提高本科教学质量的重大举措。“质量工程”建设是当前和今后高等学校本科教学建设的核心内容,也是衡量一所学校本科教学水平的重要指标。

质量工程实施以来,我校高度重视,精心组织申报,取得了一些标志性成果,进一步彰显了我校办学特色和优势。我校继2007年获准2个教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目,20084个项目再获教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程建设项目。今年,我校结合教育部、云南省高校教学质量与教学改革工程建设工作的开展,加强组织,认真筹备,在整合资源的基础上,不断加大质量工程具体项目的建设和申报力度,建设项目取得重要进展,新增国家级特色专业2个,国家级精品课程2门,国家级教学团队1个,国家级人才培养模式创新实验区1个,省级特色专业1个,省级教学团队1个,省级教学名师2人,省级精品课程4门,省级实验示范教学中心2个,省级大学生创新性实验计划项目1项,省级人才培养模式创新实验区1个,省级双语教学示范课程1门。

特色专业是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容。2009年我校推荐了教育学专业和艺术教育专业申报国家级特色专业建设点。近日,根据《教育部  财政部关于批准2009年度第四批高等学校特色专业建设点的通知》(教高函[2009]16号)精神,“教育学”和“艺术教育”两个专业被列为国家第四批高等学校特色专业建设点。根据《云南省高校教学质量与教学改革工程项目申报指南》,云南省计划每年评审省级特色专业20个,五年共评审100个。2009年我校推荐了“广播电视新闻学”和“国际经济与贸易”2个专业申报云南省特色专业建设点,根据《云南省教育厅关于批准2009年度云南省高等学校特色专业建设点的通知》(云教高[2009]69号)精神,我校新增“国际经济与贸易”专业为2009年云南省高等学校特色专业建设点。截至目前,我校共有6个国家级特色专业建设点,13个省级重点建设专业,2个省级特色专业。

精品课程是国家高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。根据校教学指导委员会评审,2009年我校推荐了《马克思主义基本原理概论》、《基础物理实验》二门课程参评国家级精品课程,《形势与政策》、《有机化学》、《地理教学论》、《植物学》4门课程课程申报省级精品课程。经过网络评审、专家会评和网上公示,根据《教育部  财政部关于批准2009年度国家精品课程建设项目的通知》(教高函[2009]21号)精神,《马克思主义基本原理概论》、《基础物理实验》被批准为2009年度国家精品课程建设项目。加上2008年立项建设的《民族传统体育》,我校目前共有国家级精品课程3门。根据《云南省高校教学质量与教学改革工程项目申报指南》,云南省计划每年评审省级精品课程60门。日前,《云南省教育厅关于批准2009年度云南省精品课程建设项目的通知》(云教高[2009]67号)公布,我校《形势与政策》、《有机化学》、《地理教学论》、《植物学》4门课程获准云南省精品课程立项建设。加上2005年立项的《美学原理》、《逻辑学》、《遥感原理与方法》,2006年立项的《基础物理实验》、《民族传统体育》、《地理科学导论》、《毛泽东思想概论》,2007年立项的《教育原理》、《美国文学》、《大众传播学》、《概率论与数理统计》,2008年立项的《马克思主义基本原理概论》、《数学模型》、《高级语言程序设计》,我校目前共有云南省精品课程18门。

教学团队是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的优秀教学团队,建立健全团队合作的机制,旨在进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传、帮、带作用,加强青年教师培养,加强学科专业的交叉融合,形成教师队伍的团队合力与整体优势,系统地推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新,进一步推进教学改革经验的交流共享,为提高人才培养质量、提升高等教育质量内涵、促进高等教育更好地适应我省现代化建设奠定坚实的基础。按照教育部要求,我校推荐“基础物理实验课程建设团队”申报国家级教学团队,根据《教育部  财政部关于立项建设2009年度国家级教学团队的通知》(教高函[2009]18号)精神,我校“基础物理实验课程建设团队”确定为2009年国家级教学团队。根据《云南省高校本科教学质量与教学改革工程项目申报指南》,云南省计划从2008年到2013年,每年资助20个省级教学团队,其中,本科院校14个,高职高专院校6个,五年共计资助100个教学团队。按照省教育厅要求,2009年我校推荐了“民族传统体育教学团队”申报省级教学团队。根据《云南省教育厅关于公布2009年高等学校省级教学名师和教学团队名单的通知》(云教函[2009]301号)精神,我校“民族传统体育教学团队”获准立项。

按照教育部教学质量与教学改革工程的总体要求,推进高等学校质量工程的实施,结合教育部开展的名师评选工作,鼓励高校一些长期从事教学工作、教学水平高、教学效果好、注重教学改革与实践的优秀教师涌现出来,云南省教育厅组织开展了第三届云南省高等学校教学名师评选工作。根据评选条件,我校推荐了陈路老师和刘坚老师参加省级教学名师的评选。近日,《云南省教育厅关于公布2009年高等学校省级教学名师和教学团队名单的通知》(云教函[2009]301号)公布,我校两位老师榜上有名,成为云南省第三届教学名师。

人才培养模式创新实验区项目是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。该项目旨在鼓励和支持高校进行人才培养模式的综合改革,在教学理念、管理机制等方面进行创新,努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系,满足对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要。云南省2009年共有17所高校申报的27个人才培养模式创新实验区参加了评审。经过网络评审和会议终审,共评出2009年人才培养模式创新实验区15个,其中5个实验区为自筹经费建设项目。《云南省教育厅关于批准2009年度云南省人才培养模式创新实验区建设项目的通知》(云教函[2009]77号)公布,我校“面向东南亚跨国创业型人才双向培养模式创新实验区”项目已获准立项。该项目同时参评国家级人才培养模式创新实验区,近日,已获准教育部立项。

双语教学示范课程是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。云南省计划每年建设10门双语教学示范课程。按照《云南省高校教学质量与教学改革工程项目申报指南》要求,我校2009年推荐了汪旭老师主讲的《分子生物学》申报云南省双语教学示范课程。近日,《云南省教育厅关于批准2009年度双语教学示范课程建设项目的通知》(云教高[2009]58号)公布,该门课程被批准为云南省双语教学示范课程。

实验教学示范中心是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。我校在启动校级实验教学示范中心评审工作的基础上,推荐了旅游与地理科学学院的“地理科学与技术实验教学中心”、体育学院的“运动人体科学实验教学中心”、化学化工学院的“化学实验教学中心”、艺术学院的“艺术实践教学中心”4个实验中心参评省级本科实验教学示范中心。近日,《云南省教育厅关于公布实验教学示范中心名单的通知》(云教高[2009]78号)公布,2009年省级本科实验教学示范中心共立项15个,我校的“运动人体科学实验教学中心”和“地理科学与技术实验教学中心”获准省级实验教学示范中心立项。

大学生创新性实验计划(以下简称计划)是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。实施该计划,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以学生为主体的创新性实验改革,发挥学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握提出问题、分析问题、解决问题的方法。通过实施计划,培养学生的实践与创新能力。根据《云南省高校教学质量与教学改革工程项目申报指南》,云南省计划2009-2012年每年资助5所学校,四年共建设20所学校,200个学生项目,每个项目资助1万元。每个项目执行时间为1-2年。按照省教育厅要求,我校进行了申报。《云南省教育厅关于批准2009年大学生创新性实验计划项目学校的通知》(云教高[2009]68号)公布,我校的大学生创新性实验计划获准立项建设。

深化高等教育教学改革、提高人才培养质量,是新时期加强高等教育质量内涵建设、提高大学生实践创新能力、办人民满意高等教育的重要举措。从学校实际来看,学校上下已经对“质量工程”建设的重要意义和作用有了一致的认识,有力地推进了“质量工程”的顺利实施,并在前一阶段工作中获得国家级、省级项目申报的突破,取得一定成绩和进展。各学院要重视质量工程的组织实施,项目负责人应充分认识项目建设的重要性,加大建设力度,推进优质资源的建设与共享,发挥好示范带头作用,不断提高教学质量,再创质量工程佳绩,推动学校教学工作的发展。

                                               (质量工程办公室)

2009年普高招生工作顺利圆满完成

2009年我校的招生工作在省教育厅招生考试院的指导和学校党政领导的直接领导下,在校纪委的监督下,在各学院、部、处的积极参与和协助配合下,充分体现“公平、公正、公开”和“择优录取”的原则,认真贯彻党和国家关于高校招生工作的相关政策,实施阳光工程,进一步增加招生工作透明度,充分利用现有教育资源,保持招生规模略增,组织多元并举的生源层次招生:专升本、运动训练单独招生、高水平运动员、普通日制本科、专科多个层次。卓有成效地完成了招生工作任务。现将有关情况汇报如下:

1、招生计划与执行情况

2009年我校普高本、专科层次招生计划4850人,后期增加795人,总计划5645人,共录取普高本、专科层次学生5717人,圆满完成招生计划。报到率达到97.53%.

2、招生生源情况

2009年省内实行平行志愿投档录取方式后,考生选择学校更加理性,规避了一定的风险,学校录取考生志愿集中,专业思想稳定,生源成扁平化集中态势,学校招生生源分层明显,有利于学校对学生的培养与管理。

从近几年的省外招生情况看,省外招生有效地拓展生源市场,优化生源和学缘结构,更好地满足本省基础教育和经济的需要,培养知识、能力、素质协调发展高层次、高质量合格人才,无疑起到了积极促进作用。

3、加强招生管理信息系统和迎新报到系统软件信息化建设进程

2009年校招办与注册考试中心共同进行了新生管理信息系统和迎新报到系统软件的开发与应用,招生管理信息系统促进了对考生信息的管理,提高了招生信息管理的工作效率,把工作人员从繁琐、重复的统计工作中解脱出来,实现管理手段现代化。

迎新报到系统软件在新生报到过程中发挥着积极重要的作用。首先,对新生进行身份认证。新生报到时,只需出示通知书及身份证,工作人员通过身份证读卡器读出考生信息与本人所持证件进行验证,核对信息、确认身份、打印新生报到程序单。其次,简化报到统程,提高报到效率。往年新生报到需要很长时间才能把相关部门的手续办理完成,2009年通过使用该软件后,考生仅需数分钟便办理完所有报到手续,大大提高了报到效率,方便快捷地为学校各职能部门、新生提供优质服务,得到了学校领导、相关部门、新生及新生家长的认可和好评。

(招生办公室)

我校在第六届高等教育国家级教学成果奖励中取得重大突破

第六届高等教育国家级教学成果奖评选结果近日揭晓,我校在本届教学成果奖励中取得了重大突破,共有3项成果获奖(1项为合作项目)。其中由我校党委书记伊继东教授主持完成的面向东南亚培养国际化人才的创新与实践以及由物理与电子信息学院院长张雄教授主持完成的云南边疆少数民族地区物理实验教学改革与实践两项成果荣获二等奖,由数学学院朱维宗教授参与合作完成的构建西部教学团队,深化数学教育课程建设与教学改革,积极服务基础教育荣获一等奖,这是我校荣获国家级教学成果奖项最多的一届。 
   
国家级教学成果奖是国家设立的高等教育教学领域的最高奖项,它与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称我国四大国家级奖励。国家级教学成果奖是衡量高校教育教学水平的重要指标,从1989年开始评选,每四年评审一次,到今年为止一共评审了六届。我校历届获奖情况是:1989年获优秀奖2项、1993年获二等奖1项、1997年获二等奖1项、2001年获二等奖2项。
   
我校在本届教学成果奖励中取得历史性的重大进步,是广大教师多年辛勤工作的积累,充分体现了近年来我校在高等教育教学改革和教学管理方面所取得的进展。这一成绩的获得,将激励我校继续深化教育改革,提高教学质量,为培养更多适应国家经济建设和社会发展需要的人才做出更大贡献。

(教研科)

我校越南语专业成为云南省高校小语种重点建设专业

我校新增1个小语种教研室

根据《云南省教育厅关于公布2009年度高等学校小语种人才培养项目名单的通知》(云教高〔200991号)精神,我校“越南语”专业被批准为2009年度云南省高校小语种重点建设专业,历史与行政学院申报的“小语种公共教研室”亦获准立项,加上以前获准设立的“越南语教研室”、“泰国语教研室”,至此,我校已建立3个小语种教研室。

小语种人才培养项目是云南省人民政府为加大东南亚语人才培养力度,提高人才培养质量,为“中国—东盟自由贸易区”建设和云南省面向东南亚开放战略服务而设立的重大教学建设和教学改革项目。项目设立以来,我校高度重视小语种人才培养工作,抓住机遇,积极申报项目,加强建设,在项目申报中取得了突破。

外语学院要进一步认识专业建设的重要性,严格按照省级重点建设专业要求,规范管理,加大建设力度,进一步发挥好示范带头作用,不断提高教学质量和人才培养质量。同时,外语学院和历史与行政学院要进一步加强小语种师资队伍的培养工作,积极组织教师到国外学习进修,不断提高师资水平。

(教研科)

云南师范大学校级教学团队阶段检查评估总结

(文科组)

按照学校教务处安排,文科检查组5位成员(邹敏、党乐群、罗文、胡彦、陈新)于2009111116日期间,对文科类31个项目进行了阶段中期检查。检查工作严格对照“项目申请书”、“立项任务书”所确定的阶段任务,根据“阶段检查表”自查情况及有关实证材料进行;检查程序采用检查组成员先分头审阅、最后集体讨论并统一形成检查结论的方式进行。现将本次阶段检查结论及有关主要问题和工作建议提供如下:

一、所涉及31个项目,年度任务明确,都完成了主要任务。尽管各项目水平、进度存在一定差异,文科检查组成员一致认为:作为阶段检查,在对个别项目进一步提出有关要求和建议的同时,31个项目阶段检查均为合格。

二、对工作进度、水平存在一定问题的个别项目,均在“检查组意见”栏目中以“建议”方式提出,请教务处督促项目组进一步完善。

三、在今后工作中特别注意以下几个问题:

(一) 对“教学团队”内涵的把握,尤当这一概念与“人才培养模式”、“特色专业”、“精品课程”等特定内容相联系时,项目建设如何展开?

(二)作为“教学团队”建设项目,团队的特色、特性是否突出?项目建设工作告一段落之后,团队成长的路径如何体现?

(三) 对“任务书”所确定“任务”的把握,有的任务定得太大,有的太小,有的太模糊,影响了成果(材料)与目标的吻合度。

(四) 项目负责人工作变动的项目,应及时更换负责人。

                                       (文科检查组)

云南师范大学校级教学团队阶段检查评估总结

(理科组)

根据学校教务处文件《关于对校级教学团队建设项目进行阶段检查的通知》(教发[2009]1号)的安排,学校定于200911月中旬对200712月~20084月经过评审立项建设的63个校级教学团队建设项目(其中理科32项)进行阶段性检查评估,对评估合格的教学团队将继续给予资助,对评估不合格的教学团队将中止该建设项目并限期整改。20091110日下午4:30,教务处和学校教学指导委员会召开了由教务处武友德处长、杨志明副处长、教研科相关人员和部分教学指导委员会委员参加的2009年校级教学团队阶段检查评估工作会,会议对教学团队阶段性检查评估工作做了安排,组成了文科和理科两个阶段检查评估专家小组,理科组由王涛老师担任组长,成员有王才彰、杨卫平、梁立、王金亮老师。会后,理科组专家于20091111日至1115日对32个理科教学团队提交的阶段检查评估表和所附的实证材料进行了仔细、严格的审查,并于20091116日下午230分在教务处会议室召开了理科组阶段检查评估终审会,会上理科组全体专家对所审32份材料充分发表了意见,得到以下阶段检查评估结论。

    一、理科组所有教学团队建设项目均按照计划任务书要求完成了阶段性任务,阶段检查评估合格。绝大部分教学团队建设项目均能做到目标明确,重点突出,结构优化,在不同方面取得了较好的建设成效。

二、一批承担省级和国家级教改项目的教学团队建设成果突出,在2009年国家和云南省第六届高等教育教学成果奖评选中,“物理实验教学示范中心建设教学团队”获国家级教学成果二等奖, “数学与应用数学专业建设教学团队”建设成果与西南大学联合获得国家级教学成果一等奖并独立获得云南省教学成果二等奖,“体育教育专业建设教学团队”及 “运动训练专业建设教学团队”获云南省教学成果一等奖,“民族传统体育精品课程建设教学团队”获云南省教学成果二等奖。“生命科学实验教学中心建设教学团队”和“生物科学专业建设教学团队”获云南省教学成果二等奖。其他教学团队也获得云南师范大学第六届教学成果奖30余项。

三、以“数学与应用数学特色专业建设教学团队”、“旅游管理与服务教育特色专业建设教学团队”为代表的特色专业建设教学团队在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程与课程体系建设、教材建设、实践教学等方面已经取得系统化的在本地区具有引领示范作用的系统的教学改革成果,为我校专业建设探索了一条新路,我校目前专业建设工作不断取得新的成果,共有(理科组统计)国家级特色专业2个,省级重点建设专业8个,省级人才培养模式改革试点专业1个。

四、课程与教材建设教学团队近年来努力进取,实现了精品课程国家级项目零的突破,共获得国家级精品课程建设项目2项,省级精品课程建设项目6项。出版国家“十一五”规划教材2部。

五、实践教学教学和实验教学示范中心建设教学团队成绩斐然,“物理实验教学示范中心建设教学团队”被列为国家级教学团队同时获得国家级实验教学示范中心建设项目一项(物理实验教学示范中心)。其后我校又获得省级实验教学示范中心建设项目 2项。“数学建模实践创新能力培养教学团队”首次面向全校开设了数学建模课程,改革了数学建模培训方式,在实践创新能力培养方面迈出了新步伐,今年我校在大学生数学建模竞赛中取得了优异成绩,共获得国家级一等奖1项,二等奖3项,省级一等奖2项,二等奖4项,三等奖8项。

六、其他教学团队也不断进取锐意改革,不断提升实力,修炼内功,整体上看我校各个教学团队呈现出积极向上的发展态势。、

七、通过本次评审,也暴露出我校教学团队建设中尚存在的若干问题。

(一)个别教学团队对团队建设思路缺少认真的梳理,上报的中期检查材料混乱零散,亮点缺失,重点不突出,有拼凑之嫌。

(二)个别教学团队对中期检查评估不够重视,虽然实际做了不少工作,但是缺少总结,提交的实证材料单薄,不足以说明本团队所取得的成就和团队发展的前景。

对存在问题的教学团队,专家开展了深入调查,调查结果表明这些团队尽管存在问题,但是团队建设者还是完成了到中期为止的建设任务,对这些教学团队给予了中期检查合格的评价,但限令其在评估结束后一周内将实证材料报教务处,否则暂缓资助。

基于以上结论,专家组对下一步的教学团队建设提出以下建议:

一、凡是已经取得省级及以上教学改革项目的教学团队,作为校级教学团队建设任务已经完成,建议全部予以结题,尚未下拨的后续经费作为相关省级以上教改项目的配套经费继续划拨,同时以后也按照省级以上相关项目的要求进行评估。

二、对于一些虽然尚未取得省级以上教改项目但积极进取、表现出良好的发展态势的教学团队,除了继续划拨经费予以资助外,还应该加大资助和扶持的力度,这些教学团队有:地理野外实习示范基地教学团队、数学建模实践创新能力培养教学团队、几何精品课程建设教学团队、电子类专业人才培养模式创新实验区教学团队、程序设计类课程群教学团队等。

(理科检查组)

我校教学督导组专家赴玉溪师范学院、红河学院

就教学督导工作进行交流调研

2009615—18日,我校教学督导组专家一行13人在党乐群教授和曹骑豹教授两位组长的带领下到玉溪师范学院、红河学院两所高校就高校教学督导工作进行交流调研。

在玉溪师范学院和红河学院教务处领导的主持下,两校教学督导组专家与我校教学督导组专家分别举行了交流研讨会。 会上,教学督导组的专家们就各校的基本情况、办学思想理念、办学特色以及办学理念的执行情况及其所取得的成就进行了互相交流,并就各校教学督导机构的设置、学校督导组成员的产生、教学督导工作的定位及运行方式、教学督导工作的开展情况,教学督导在“质量工程”中的任务和作用及教学督导工作中存在问题的思考及其解决策略的实践等问题进行了研讨。除了会议座谈,我校教学督导组专家还与部分老师和学生进行了个别访谈。

通过这次校际交流调研,加强了学校间的沟通,增进了友谊,看到了兄弟院校的进步,我校教学督导组专家们进一步认识到我校教学督导工作的重要性、必要性,促进了对我校教学督导工作进一步完善的思考。

(教学评价科)

我校日元贷款项目“人员培训”进展情况简讯

自日元贷款人才培养项目“人员培训”正式实施以来,我校一直按照云南省教育厅日元贷款办公室及省财政厅的有关文件规定及精神,积极开展此项工作,认真严格执行进修人员的选送、派遣及其他各项配套工作,到20077月顺利完成了我校培训任务。

我校人员培训方案原计划派遣短期及长期研修共计56人,研修总费用为25.56百万日元。到20077月该项目结束时,我校先后派出长短期研修人员共计71人次,已研修结束回国71人,所拔经费按计划用完。我校研修结束回国人员中,研修时间为3个月的有4人(教授3人,副教授1人),4个月的有1人(副教授),6个月的为4人(教授3人,讲师1人);在短期研修人员中,教授为28人,副教授20人。研修人员是经各学院、学校层层筛选,最终研究决定其研修资格的教学骨干和优秀领导。71名研修人员分赴日本大阪教育大学、大阪体育大学、东海大学、东京经济大学、东京御茶水女子大学、福冈大学、名古屋工业大学、千叶大学、日本中央大学、甲南大学等11所日本著名高校学习、考察并取得了较大成绩:

1、通过学习交流,我校研修人员在各自的专业学术方面有了较大提高,公开发表论文几十或上百篇,其中多篇论文还被三大检索录用。

2、对日本高等教育先进的管理体制、教育理念、教学模式等有了更直接了解和体会,对我校今后教育改革和创新都有较大促进作用。

3、 了解日本师范类大学教育课程体系及课程设置现状,结合我校教育专业培养目标、课程体系、教学方法手段、评价方式和制约因素等方面进行比较研究,从中找出差距和存在的问题,进行相应的对策研究,提出可行性意见。

4、通过与日本高校教师、管理人员、学生的交流,不仅学到了日本高校管理经验,同时,也把我校研修人员先进的学术专业思想、技术以及我校管理经验带到了日本,促进了研修高校与我校间的相互了解,有利于两校在更多领域里的进一步合作。

我校日元贷款人才培养项目“人员培训”工作圆满顺利完成,我们会总结经验,把今后的工作做得更好。                          

(设备科)

2009年大学生英语演讲大赛暨“CCTV杯”

全国英语演讲大赛选拔赛圆满结束

由教务处组织、外语学院承办的云南师范大学2009年大学生英语演讲大赛暨 2009CCTV杯” 全国英语演讲大赛选拔赛已圆满结束。本次活动对提高我校学生的英语口语水平、促进学生英语学习等方面起到了积极作用。在学校领导的高度重视和教务处、外语学院的精心组织下,全校数百名学生积极参加了此次比赛。决赛最终共评出一等奖二名、二等奖四名、三等奖九名;其中获一等奖的两名学生将代表学校参加“CCTV杯”全国英语演讲大赛云南赛区复赛。                      

(实践教学科)

佳绩再传 我校选手喜获英语类全国性大赛奖项

——刘灏同学2009年“CCTV杯”全国英语演讲大赛决赛创佳绩

11月份,我校2007级旅游管理与服务教育专业学生刘灏,在中央电视台、外语教学与研究出版社联合主办的“CCTV杯”全国英语演讲大赛中,喜获全国排名第14名,这是我校目前在“CCTV杯”全国英语演讲大赛中取得的最好成绩,也是我校学生综合素质与精神风貌在世人面前的又一最佳展现!

 918日取得云南省第二名的好成绩之后,在外语学院刘德周老师的带领和指导下,刘灏同学于115日—15日在北京参加了2009年“CCTV杯”全国英语演讲大赛半决赛和决赛。在与来自全国三十个省市自治区(包括澳门)的九十名优秀选手的激烈角逐中,刘灏同学以总分172.07的成绩,顺利晋级全国23强,获得决赛资格。决赛赛场上,刘灏沉着应战,机警作答,在定题演讲、回答问题、即兴演讲和辩论四个环节的比赛中,发挥出色,最终以94.943分的优秀成绩排名全国第14名,为学校取得殊荣!

(实践教学科)

 

“中华诵·2009经典诵读选拔大赛”在我校成功举办

为迎接、庆祝新中国成立60周年,弘扬中华民族优秀文化传统,讴歌改革开放和现代化建设取得的伟大成就,彰显中华语言文字的魅力,提高我校语言文字应用水平,建设中华民族共有精神家园,学校在云南省教育厅、云南省精神文明建设指导委员会办公室、云南省语言文字工作委员会联合下发文件的指导下于920日在呈贡校区开展了“中华诵·2009经典诵读选拔大赛”活动。

本次大赛以迎接、庆祝新中国成立60周年为主题,邀请了云南省普通话测评中心副主任李竹屏、云南人民广播电台播音指导朱滨等专家作为嘉宾评委,通过在全校范围内广泛开展竞赛活动选拔优秀选手。比赛当天,来自全校17个学院的代表队以各具特色的经典诵读节目展开了激烈的角逐。李松林副校长亲自上台朗诵了诗歌《致橡树》。我校师生的普通话运用水平以及经典作品的精彩演绎受到了校外专家的一致好评。

本次大赛的成功举办让广大师生深切感受中华文化魅力,激发了师生亲近经典的兴趣,并推动经典诗文诵读活动在我校的不断深入开展,促进全校语言文字规范化水平的进一步提高。

(实践教学科)

以训促学   以赛练技   以体修能

——我校重视对师范生书写技能的培养

书写是教师教育专业学生从师任教的基本素质和基本技能之一。作为以教师教育为特色,立足云南边疆民族基础教育改革发展的需求与现实,为边疆民族地区师范院校和基础教育第一线培养引领型师资的教学研究型大学,我校向来重视对师范生的教师技能培养与训练。针对当前师范生“重信息化课件轻书写技能的薄弱环节,为进一步增强师范生“扎实教师教学基本功”的意识,促进职业素质培养,提高书写技能,学校加大了对师范生书写技能培养的力度。

创造条件,培训师范生书写技能

书写技能,是教师运用黑板以凝练的文字语言或图表等传递教学信息的教学行为方式。教师书写规范与否,直接关系到教学效果和教师的威信。因此,对高等师范学校的学生应当进行书写规范汉字的训练,提高书写规范汉字的水平。20091029,为进一步加强我校师范生以硬笔楷书及粉笔字等为主的书写技能训练,全面提高师范生书写规范汉字的水平,学校聘请云南省硬笔书法家协会副秘书长、著名书法家刘昆生到校作了有关书法方面的讲座,在座学生受益匪浅。

明确赛事,锻炼师范生实践能力

学校重视对学生实践能力的培养。为配合师范生书写技能的培训,于2009115下发《关于举办云南师范大学2009-2010学年师范生粉笔字书写大赛通知》(云师大教〔200940号),明确大赛组织机构和赛事赛程,并及时成立大赛组委会,由副校长曾华、副校长李松林任组委会主任,教务处处长武友德、副处长毕先钧任组委会副主任,各学院分管教学工作的副院长任组委会委员。领导挂帅,有效保证了大赛的协调组织和顺利进行。

三、营造氛围,调动师范生“练技修能”积极性

以训促学,以赛练技,以体修能。学校通过书写技能培训、粉笔字书写大赛等活动,在校园内营造了“争先学先,争优学优”的积极氛围。“粉笔字书写大赛通知”下发以来,各学院师范生积极踊跃报名参赛,全校参赛人数达946人,本部586人,呈贡校区360人。通过技能上的训练,学生们将更进一步认识到作为未来教师,扎实职业技能基本功的重要性。与此同时,在此次师范生书写技能竞赛的基础上,学校将进一步着手拟定一套可行的师范生教师职业技能基本功(粉笔字、钢笔字)训练与考核实施方案,把对师范生的理论修养培养与教师基本功培养紧密结合起来,为我校师范生顺利走上工作岗位打下坚实基础。

                          

(实践教学科)

加大投入,推进我校实践教学数字化管理

 

为提高我校实践教学的管理效率和工作质量,减轻教务管理工作人员的工作强度,经过调查论证,学校决定购买实践教学管理系统。教务处为此进行了多方考察和比较,最终选定青果公司开发的实践教学管理系统。该系统由实验教学管理、毕业论文(设计)管理、实习管理、学生科研管理、学科竞赛管理等模块组成。它包含了我校所有的本科实践教学管理,能够实现学生在线报名、项目过程管理及成果统计等功能。目前,此系统已进入安装调试阶段,预计下学期投入使用。实践教学数字化管理的推进,必将使我校实践教学管理工作的内涵不断拓展和升华,管理水平再上台阶。                             

(实践教学科)

外语学院实施院级重点课程建设规划及现状

为进一步落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件的精神,紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工作的中心地位,以培养满足发展需要的高素质人才为目标,加强科研与教学的紧密结合,大力提倡和促进学生主动学习、自主学习,促进院、系和教师对教学工作的投入,为此我院建立学院各学科专业的重点课程体系。
   
一、建设目标
   
外语学院根据学校加强校级精品课程建设工作的要求和学院教学发展的实际,兼顾专业分布,以专业基础课和专业课为主干,大力推进重点课程建设的工作,并在此基础上优选条件好的课程向学校申报校级级精品课程,为构建校、省、国家级精品课程体系作准备。
   
二、建设标准

重点课程是我院各门课程的示范课程,涵盖基础课、专业课课程,在建设过程中应符合以下标准:
    1.
师资队伍:每门课程需有一名主讲教授或副教授(副教授任职三年以上)负责,形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的35人的教师梯队。
    2.
教学内容:准确定位课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理课程与学科专业改革与发展的关系。课程教学内容要实现教学与科研的有效结合,及时反映本学科领域的最新科技成果,广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果。当前,特别要以培养学生的自学能力、实践能力和创新能力为重点。
    3.
教学方法和手段:能根据课程类型恰当运用现代教育技术和传统教学手段,相关的教学大纲、教案、习题、参考文献目录等,要登录校园网并免费开放使用,实现教学资源共享。
    4.
教材:能根据课程建设需要建立与多媒体有机结合、系列化的教材.
   
三、建设管理
    1.
重点课程建设工作是学院课程建设工作的重要内容,由学院主管教学的领导负责,学院教务办承办,学院成立重点课程评审小组并制定工作细则,负责组织申报工作、评审、检查工作;
    2.
申报重点课程的项目,需制定课程建设规划,规划中要确定拟建课程的名称、建设的目标与条件、建设的内容、建设的负责人、建设的期限与时间进度;
    3.
重点课程在学院实行立项管理,学院将组织专家组制定相应的细则和评估标准,对课程进行立项评审、中期检查和后期验收,同时还将对已评为院级以上的重点课程进行检查和升级评估;
    4.
学院将从日常教学经费中安排专项经费,专门用于重点课程的建设费用。
   
四、建设具体措施
    1.
广泛开展教育教学研究,增加重点课程研究的立项数量,通过“以教研促教改,以教改促教学”,加快课程建设步伐;
    2.
加大投入力度,对遴选出的重点课程建设进行重点资助,使其在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准,成为我院的示范课程;
    3.
加强重点课程师资队伍建设,加大引进高水平人才力度和师资培训力度,建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队;
    4.
确定重点课程负责人和课程建设小组,从教和学两个方面同时促进课程建设,提高课程教学质量;
    5.
注重使用先进的教学方法和手段,要合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理;
    6.
加强资源库建设,为课程教学提供充足的教学资源;
    7.
加强多媒体课件制作技术的培训,提高多媒体教学的质量;
    8.
加强课程试题库建设,大力推进考教分离,完善课程考核环节,改进考核方式、方法,增加课程考核的科学性、实用性,注重学生能力和素质的培养;
    9
、重视教材建设,课程教材应是系列化的优秀教材;
    10
、建立切实有效的激励和评价机制,采取切实有效的措施,鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加课程建设。
   
五、进展情况
   
重点课程建设是我院教学建设与改革的重要组成部分,其目的是建设示范性课程,并通过这些示范性课程资源的上网开放,实现优质教学资源共享,以此带动其他课程建设。通过一年的实施外语学院的重点课程建设工作已有初步成效, 2008年评选出来的《英语阅读》、《英语口译》仍在建设中并顺利通过中期检查,2009年新申报的《英国文学》、基础英语》、《英语听力》、《英语国家社会与文化》四门课程已批准建设。目前重点课程建设仍面临一些问题如教师梯队的建设、资源库建设、使用先进的教学方法和手段、实现优质教学资源共享等方面仍有不足,还需逐步解决和改进。

(外语学院    周辉)

设立题库命题机制,落实质量工程建设

评价体系的改革是教育教学改革的重要方面,考试是评价的主要形式,也是人们通常认可的较为合理、公平、可操作性好的一种形式,而考试的全过程又不外乎命题、审题、监考、阅卷、评价。现在学院实行学院间交叉监考,很好地解决了严肃考试纪律、树立良好考风的问题,把住了监考关。阅卷实行统一的全封闭式流水作业,试卷封存备查,杜绝了阅卷的随意性和人情分,唯一剩下的就是命题了。命题不但是考试的重要环节,更是检验教学大纲完成得怎样的重要手段,是提升教学质量的突破口。因此,按照考试大纲建立试题库,按教学大纲要求用微机随机命题势在必行。随着教育改革的不断深入和质量工程建设的落实,物理与电子信息学院将于2009-2010学年全面启动题库命题工作,由教学副院长牵头,学院教务办负责实施,各系(中心)主任制定细则,落实工作。

题库命题工作有五大特点:

1、题库命题是教育公平的重要保证。任课教师命题往往随意性较大,特别是个别不负责任的老师,平时教学不认真,不按大纲要求教学,期末考试前圈定考试内容,采取各种手段变相把试题透露给学生,这不但违背了教师的职业道德,也是教育不公平的体现,这种做法导致的严重后果是听课与不听课一个样,学与不学一个样,学好与学坏一个样,严重挫伤了学生的学习积极性,是损害教学质量的罪魁祸首。凡是这方面做得不好的,也是学生意见反映最大的。

2、题库命题是提升教学质量的保障。按照考试大纲要求建立试题库,其考试内容可涵盖全部内容,就可以保障教学大纲的完成,设置难度系数以后,还可以保证每次考试难易程度相差不大。

3、题库命题是办公现代化的重要体现。科技发达到今天,现代化的办公设备可极大地减轻人们的劳动强度,题库命题可省却任课教师每到期末就为命题大伤脑筋的烦恼和辛苦。

4、题库命题是学分制建设和完善的必要保障。事实上只有实行了真正的题库命题才能谈得上学分制的建立和完善,它去掉了所有的人为因素,最能真正体现学分的价值。

5、题库命题是对教师进行教学监控和考核的重要手段。实行题库命题后,教师自己不命题,去掉了命题的人为因素,真正实现了教考分离,用学生的考试成绩来评价教师的教学就更公正。它可以彻底改变过去教与不教一个样、教好与教坏一个样,甚至教学认真的还不如命题投机取巧的被动局面,建立奖勤罚懒的依据和准则,真正体现多一份耕耘就多一份收获的劳动价值。

题库命题实行并不困难,事实上每个稍有经验或教学时间稍长的专任教师都已有自己的试题库。期末命题只是根据自己的教学情况适当搭配一下而已。况且,随着互联网的普及与发展,许多网站都建立了电子题库。题库命题改变的仅仅是把这个命题权交给了系里和教务处,使得考试更公正,更能体现以人为本的价值取向。需要做的工作仅仅是根据各科考试大纲把全部考试内容用试题形式加个编号储存到计算机中去,困难的是难度系数的确定,开始时不一定把握准确,但通过逐步修正也就可以解决了。

(物理与电子信息学院   罗熙  杨卫平)

精心组织   强化管理   提高质量

——文新学院2005级本科毕业论文答辩情况综述

根据云南师范大学教务处文件《关于做好2009届本科生毕业论文(设计)工作的通知》和《关于做好本科生2009届毕业论文(设计)答辩工作的通知》的要求和工作安排,我院专门成立2009届本科毕业论文工作小组,由王兴中院长任组长,胡彦教学副院长任副组长,专门负责指导和监督本科毕业论文工作。学院领导对本科毕业论文工作高度重视,从指导教师的遴选、选题的确立、开题的规范、撰写要求、答辩程序等方面都严格遵照《云南师范大学本科生毕业论文(设计)管理规定》和《文学与新闻传播学院全日制本科学生毕业论文(设计)指导手册》的相关要求执行。我院2009530日在龙泉路校区举行了2009届本科毕业论文答辩工作。参加答辩的学生共计312人,其中中文系05ABCD四个班共247名学生,新闻系05级共65名学生。论文答辩小组根据学生论文选题方向的不同,共分作15个答辩小组进行,中文系分为13个答辩小组,新闻系分为2个答辩小组。中文系汉语言文学专业05ABCD共四个班级247名学生进行了毕业论文答辩,除4名同学未通过毕业论文答辩外,其余243名同学全部通过论文答辩。论文成绩分布如下:

论文成绩

评定结果

等级

中等

及格

不及格

人数

21

122

95

5

4

百分比

9%

49%

38%

2%

2%

新闻系广播电视新闻学专业05级班共65名学生进行了毕业论文答辩,其中64名同学通过毕业论文答辩,有1人未通过。论文成绩分布如下:

论文成绩

评定结果

等级

中等

及格

不及格

人数

4

38

22

0

1

百分比

6%

58%

34%

0%

2%

中文系和新闻系未通过毕业论文答辩的同学根据答辩小组的修改意见,在论文指导教师的精心指导下进行了认真修改,学院专门组织了第二次毕业论文答辩,经第二次答辩,以上5位同学全部通过答辩。通过以上情况说明,我院20052009届本科毕业论文工作取得了较为圆满的成功。我院毕业论文工作成功经验主要体现在以下方面:

一、院系领导高度重视,精心组织,严格管理

根据学校对本科毕业论文的相关要求,我院这次通过院系领导直接领导,学院委派专人负责论文工作,各系委派专人负责论文工作,班主任积极配合,班级论文负责人直接向学院教务办负责,毕业论文工作小组负责监察论文质量。通过这六个层级的管理模式,通过学院教务办宏观调控,层层把关和严格管理,整个论文工作开题和答辩等环节井然有序,毕业论文答辩比较规范和严格,论文格式符合撰写规范并且论文写作质量较高,真正体现了我院对本科毕业论文工作的高度重视。

学院专门成立领导工作小组,王兴中院长为领导小组组长,胡彦副院长为副组长。在毕业论文答辩当天,我院邀请学校领导参加论文答辩巡视,学院每位领导参加论文答辩巡视和指导答辩工作,严格组织和监控毕业论文的答辩过程,保证这次毕业论文答辩的顺利进行。

学院专门成立毕业论文答辩质量检查工作小组,专门负责毕业论文答辩质量的检查和审查答辩相关材料。

通过以上六个层级的层层把关,真正把毕业论文质量的监控和管理落实到实处,把好论文答辩关和质量关。

二、学院制作《论文指导手册》,强化管理规范意识

撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教师教学质量的重要环节。毕业论文的指导过程,是教学相长的过程,是教师检验其教学效果、改进教学方法、提高教学质量的绝好机会。为加强对学生论文撰写工作的指导,我院制作了《文学与新闻传播学院本科生毕业论文(设计)指导手册》用于加强学院对指导教师、学生论文撰写工作的指导,力求做到规范管理,提高论文写作质量。规范管理制度的内容主要包括毕业论文的选题、开题、撰写、答辩等重要环节,规范管理规定如:①《文传学院全日制本科生毕业论文(设计)管理暂行规定》;②《文传学院全日制本科生毕业论文(设计)工作基本流程》;③《文传学院全日制本科生毕业论文(设计)指导教师责任书》;④《文传学院全日制本科生毕业论文(设计)学生责任书》;⑤《文传学院全日制本科生毕业论文(设计)撰写规范》。在各个环节中,对于指导教师和学生的责任、权力和义务等都一一明确规范,做到责、权、利的高度明细化。

三、举办论文相关专题培训讲座,强化论文质量意识

学院根据《关于做好本科生2009届毕业论文(设计)答辩工作的通知》的要求和相关文件精神,在整个论文工作环节中,举办多场论文专题指导和培训讲座,严格把好论文各个环节的质量关。比如各系分别举行毕业论文开题动员会,选题指导讲座、指导教师见面会等专场讲座。再比如根据《文学与新闻传播学院学生毕业论文答辩实施细则》要求,在答辩前专门举办评审教师、答辩秘书专题培训讲座,严格把好填表关。学院要求各答辩小组严格按照答辩程序进行毕业论文答辩,各答辩小组分别撰写本组《毕业论文(设计)答辩小组质量分析报告》。

四、合理选派专业指导教师和答辩教师,提高论文指导水平

我院严格控制指导学生数量,明确指导教师的职责,增强指导教师的责任意识。对第一次指导毕业论文的教师,学院进行了必要的指导培训和经验交流。助教不得单独指导毕业论文(设计),但可以与具备中级职称以上教师合作指导,担任适量的指导工作。

五、图书馆论文文献查验工作,强化论文质量和撰写规范监控

为加强对答辩论文质量和撰写规范进行监控,学院聘请学校图书馆文献信息检索室的工作人员,对我院的所有毕业论文进行学术规范的检查,杜绝学术不端现象,力求提高学生的毕业论文质量。

我院规定,每位毕业生在毕业论文答辩前须有《云南师范大学图书馆本科毕业论文文献查验报告》(以下简称《论文文献查验报告》),答辩学生应根据图书馆《论文文献查验报告》的意见和要求进行修改,经检验合格后,方可进行毕业论文答辩。经由图书馆第三方对毕业论文的检验和审查,促使毕业生在论文写作过程中恪守学术道德规范,主动发挥自己的聪明才智,勇于创新,勤查文献,虚心求教,刻苦钻研。

我院首次对20042008221位毕业生的毕业论文进行文献查验,经过图书馆的论文文献查验工作,我院的毕业论文写作规范程度得到了较大提高,也进一步提高了毕业论文质量。我院开展本科生毕业论文文献查验工作,得到了学校领导、教学督导等广大师生的好评和赞誉,也同时在各学院之间引起了强烈的反响。我院将在20062010届毕业生中继续开展毕业论文文献查验工作,努力把好毕业论文质量关。

六、论文答辩根据选题专业方向分组答辩,提高答辩质量

在学院“毕业论文领导小组”的直接领导和布置下,参加答辩的学生共有312人,按照学生答辩的选题方向分成15个答辩小组,每个答辩小组由3位副教授以上职称的专业教师担任答辩委员,每组配备1个记录员,并把答辩的时间、地点及分组诸事提前通知,把各组毕业生的《答辩评审表》等资料提前分发到相关的答辩教师手中。由于组织工作到位,保证了答辩工作顺利进行。

我院2009届答辩的论文选题较有价值,符合专业培养目标,体现学科特点,与去年的本科毕业论文相比,质量有所提高。选题涵盖中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、汉语言文字学、文艺学、美学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学等多个学科门类,具有较强的专业意识和一定的创新性。不仅涉及基础理论探究,也有实践性的操作;既有对前人研究成果的继承,又有自己对相关问题所提出的创见。学生基本上能较好地发挥自己的专业兴趣与特长,选定题目展开研究。研究方法的运用也比较得当,有文献查阅法,对比分析法,田野调查法,统计法等等。

从答辩的情况来看,绝大多数同学准备充分,材料齐备,能运用所学理论知识,结合科学方法进行梳理、思考和研究,有些同学还能够结合当前学术界的热点与前沿展开研究,这些都表现出学生对所学专业的关注度与敏感度。多数同学都在老师的指导下较好地完成了自己的毕业论文设计,语言文字表达规范、流利、清晰,初步具备了科研能力,学术论文写作训练的目的也基本达到。

从论文开题到定稿的过程中,我院每位指导教师都进行了耐心、细致的指导,学生与指导教师之间形成了良好的互动,学生的科研能力也得到了普遍的提高。通过论文答辩,学生对自己写作的论文也加深了认识。

今后我院将进一步加强学生在学术科研方法方面的训练,指导学生多读论著,多实践,为其日后在工作上的科研能力打下良好的基础。

(文新学院   胡彦   周春林)

规范开题    端正学风

——文新学院2006级本科毕业论文开题情况简介

根据学校有关日制本科论文的要求和工作安排,我院200967日全天进行了毕业论文开题报告答辩工作,参加论文开题的学生共310人,其中中文系257人,新闻系53人。我院毕业论文开题报告从指导教师的选择、毕业论文选题的确立、毕业论文开题的规范和要求都严格遵照《云南师范大学本科生毕业论文(设计)管理规定》的相关要求执行。中文系汉语言文学专业06ABCDE五个班级257名学生进行了毕业论文开题,按照学生论文选题方向的不同分成13个开题小组,除16位同学须进行第二次重新开题外,其余241名同学全部通过毕业论文开题。新闻系广播电视新闻学专业06级班共53名学生进行了毕业论文开题,按照学生论文选题方向分成2个开题小组,53名学生均全部通过论文开题。

学院专门成立了工作领导小组,王兴中院长为组长,胡彦副院长为副组长。在毕业论文开题当天,每位领导都参加了巡视工作,严格组织和监控毕业论文的开题过程,为此次毕业论文开题的顺利进行提供了最佳保障。中文系和新闻系都分别成立了毕业论文开题工作小组,各系系主任担任各系论文工作小组的组长。在学院领导小组的统一部署下,中文系工作小组成员认认真真各负其责,做好毕业论文开题质量的检查和论文开题相关材料的审查,圆满完成了开题答辩的相关工作。通过以上层层把关,真正把毕业论文的监控和管理落实到实处,把好“选题、开题”关,为毕业论文后期的撰写奠定了良好的写作基础。

一、举办论文选题指导专题讲座,加强文献综述研究,严格把好选题关

学院根据相关文件精神,在开题前专门分班组织了毕业论文开题动员大会和毕业论文选题指导专题讲座。根据《文学与新闻传播学院学生毕业论文开题管理规定》要求毕业论文选题应符合本专业培养目标的要求,必须与所学专业直接相关,紧密结合社会经济发展实际,具有一定的理论和实际意义。论文选题能否成立,不仅要看其选题的专业性、学术价值和前期准备工作情况,而且不能与前面三年的同专业选题重复。

题目确定后,学院毕业论文(设计)领导工作小组组织各教研室主任对所有题目进行严格审核,未通过开题的学生不得进行下一阶段的论文研究工作。

开题前,每位学生必须提交不少于三千字的文献综述(一式四份)和一千字左右的论文写作提纲(一式四份)的打印稿。

开题前,学生应在指导教师指导下负责填写《本科学生毕业论文(设计)开题报告书》第2-3页内容。指导教师同意参加开题的学生,方能进入开题,如果指导教师不同意者,将无权进行毕业论文开题。

二、合理选派指导教师,师生双向选择

我院严格控制指导教师指导学生数量,明确指导教师的职责,增强指导教师的责任意识。对第一次指导毕业论文的教师,学院进行了必要的指导培训和经验交流。根据《文学与新闻传播学院学生毕业论文开题管理规定》的要求,我们对于师生双向选择的程序和相关要求如下:

1、由教务办公室负责向各班学生提供全院教师的教学科研基本情况,学生可以直接登陆文新学院网址wxxy.ynnu.edu.cn,查询文学与新闻传播学院教师基本情况。

2、由学生根据自己意愿和选题,自行选择指导教师,未选到指导教师的学生,由学院统一负责安排。

3、每位指导教师的指导篇数原则上不得超过8篇,可按平时掌握的学生情况择优选定指导学生,并负责审定学生论文题目、提纲、参考文献等。

三、开题答辩根据选题专业方向分组

在学院“毕业论文领导小组”的直接领导下,参加开题的学生共有257人,按照学生申报的选题论域分成了15个开题小组。在8个多小时的毕业论文选题论证过程中,各个小组的教授和副教授认真聆听每个毕业生的开题陈述,在充分肯定各个学生前期文献综述研究成果的基础上,往往一针见血地指出其选题的不可成立或者论文提纲不够严密,并能循循善诱地引导学生另外选新题或者帮助学生修改原选题。对于那些文献综述研究工作不够扎实,思路及表述混乱者,开题小组教师都坚持原则,及时给予批评和指教,帮助其端正学习态度和明确努力方向。对于个别固执己见,甚至强词夺理的学生,老师们耐心细致地多方启发,耐心地开导,直至其心服口服。

此次毕业论文开题中所选定的论文题目,符合专业培养目标。论文选题在专业分布上也较合理,古代文学、现当代文学、现代汉语、古代汉语、少数民族语言、文艺理论、外国文学、教育教学、民间文学、民族文化等各专业领域均有所涉及。经过开题论证的考察过程,有94%以上的学生能够经过修改保持原来的选题,仅有16名学生需要改换原来的选题。对于未通过的同学,学院重新进行第二次开题。

四、开题答辩情况及建议

总体来说,本次论文开题情况较好。学生的论文选题符合专业培养目标,内容广泛,涉及各个专业方向选题。绝大多数学生准备工作充分,选题经过了认真的思考,参考了一定的相关学术文献资料成果,在此基础上形成了自己的认识和体会,并能联系自己所学专业知识对选题进行分析,研究方法比较科学、合理,部分选题有一定学术价值。

开题期间,绝大多数学生能较好地回答老师提出的问题,观点明确,层次清楚,思维比较敏捷,语言表达能力较强,有较好的逻辑性。不少同学还能联系现实问题对选题有所阐释,可以看出学生的科研能力、创新能力较以往有所提高。论文指导教师认真地对学生的选题、综述及开题报告等进行不同程度的细心指导,教师责任心强,师生互动交流效果较好,使学生论文的开题能比较顺利地通过。

但是有一些同学的选题不太合理,有的题目过于宽泛,有的不能较好地联系理论知识进行思考,不少同学缺乏站在学术前沿思考选题的视野。同时,也有一些同学的开题报告和研究综述存在格式不规范的问题。

今后,应进一步加强学生的科研指导与训练,尤其是在科研规范化方面的指导。此外,还应采取相关有效措施,引导学生多读论著、论文,了解并关注学科前沿领域的研究动态。同时,也要加强培养学生发现问题的意识和独立思考的能力。

(文新学院   周春林   刘薇   徐俊六)

云南师范大学第五届大学生数学竞赛、云南师范大学(物理、电子类)大学生物理竞赛竞赛总结

由物理与电子信息学院承办的“云南师范大学第五届大学生数学竞赛”以及“云南师范大学(物理、电子类)大学生物理竞赛于20096月已圆满结束,本次竞赛得到了教务处、学生处以及有关学院老师和学生的大力支持,并且取得了显著的效果,得到了广大师生的广泛好评。对提高学生思考问题和解决问题的能力,全面提升大学生的数学素养,进一步激发学生学习数学和物理的兴趣,培养严谨的科学研究态度和精神起到了积极的作用。同时,本次竞赛吸取了前四届竞赛的经验,并在其基础上进行改革创新,力求竞赛做到公开、公平、公正,让全体参加竞赛的学生都有不同程度的提高,让广大学生真正受益。

本年度两次竞赛的基本情况如下:

一、参赛范围及人数

数学竞赛:共有来自物电、数学、化工、计信、能环、生科、经济、旅地共计7个学院的650名学生报名,其中共有407名学生参加了竞赛,其中本部参赛247人,呈贡参赛140人。

物理竞赛:物理竞赛只针对物电学院学生,共有060708级三个年级的174名学生参赛。

本次竞赛的参与范围以及参与人数是历年来最多的。

二、竞赛内容

1、本次大学生数学竞赛面向我校本部理工科、文科类所有本科在校学生。竞赛内容及范围:数学基础知识、数学趣味知识、数学应用等。

2、文科类学生与理工类学生竞赛考试内容相同,统一命题、统一考试,统一阅卷。

三、竞赛经验

1、大学生数学竞赛:“云南师范大学第五届大学生数学竞赛”作为每年的常规竞赛已经成功举办了四届,每一年学院都进行认真的策划及准备,也得到了广大师生的广泛好评。同时,基于每年的情况不一样,学院也尝试一定的改革及创新,例如,2008年的第四届大学生数学竞赛学院首次将文科学生列入参赛对象,2009年的第五届大学生数学竞赛首次在两个校区同时举办等等。但是,在试题的题型以及竞赛形式上并没有大的突破。本着今年竞赛的经验,学院力争将明年的竞赛在形式上进行适当的改革及创新。

2、云南师范大学(物理、电子类)大学生物理竞赛:物理竞赛是学院首次举办的全学院的专业竞赛,对提高学生学习物理的兴趣以及专业技能、起到了一定的作用。本次竞赛得到了学院学生的大力支持,本次竞赛也存在了一些问题,例如竞赛形式单一、参与面不大等。力争在下学期的专业技能竞赛中加以改进,并争取扩展到全校,并着重增加物理实验等内容。

(物理与电子信息学院  罗熙  李琳)

云南师大能源与环境科学学院与云南省农业职业技术学院

共同开展专业见习实习活动

20095月,云南师范大学能源与环境科学学院2006级农业建筑环境与能源工程专业学生与云南省农业职业技术学院园艺系07级农村能源与环境技术专业的同学始了为期一周的专业见习和交流活动。专业见习实习活动首先进行了动员和安全教育,听取了太阳能利用和生物质能技术的专业讲座。见习实习先后在安宁市新农村建设示范基地参观农村新型塑料沼气池建设及综合利用示范基地;到昆明市省柴节煤炉灶厂学习节能环保的新型节煤炉灶的技术及生产工艺;在昆明电研新能源科技有限公司学习和参观生物质汽化技术及相关配套技术和装置;到滇池路颐庆园小区参观太阳能与建筑一体化技术和太阳能路灯照明系统。见习实习活动中还听取了企业工程技术人员的专题技术讲座,并对学生关心的热点问题进行了热烈的讨论。

本次所选择的见习点均为目前云南省综合实力较强的企业之一,基本代表我省目前在该领域的最好水平。见习实习活动完成后,同学们纷纷表示此次活动结合了他们所学习的理论知识,拓宽了他们的视野,增强了他们对可再生能源应用技术的直观学习和实践,对我省在可再生能源领域的技术前沿有新的认识和收获,同时更加激发了他们对专业学习的热情和对可再生能源领域的热爱。

跟往年相比,本次见习活动的突出点就是云南师范大学能环学院与云南省农业职业技术学院园艺系的共同参与。同学们认为:两校的相关专业有一定的共性,皆属于可再生能源领域新型学科,具有较好的发展前景和互补性。在活动中两校的同学通过相互的学习,增进了友谊的同时增长了知识,较好地完成了见习实习任务。今后两个专业可加强合作,相互交流和沟通,并可建立联合教学和实习的互动机制,利用相互的特色和优势进行互补和参考借鉴,完善各自的学科建设。

        

(能源与环境科学学院  谢建)

    

 

强化实习监督管理     实习与就业相结合

——文新学院2006级汉语言文学专业教育实习工作顺利进行

按照学校教务处2009年实习工作的统一部署,文新学院根据自身的办学情况和汉语言文学教育专业人才培养目标,文新学院中文系汉语言文学专业2006257名学生将于20092010学年上学期91日—1031日进行为期2个月的教育实习。教育实习内容包括课堂教学、班主任工作及教育调查三项内容,每个实习生都必须完成这三方面的工作:①课堂教学实习要求每个本科实习生在双方实习指导教师指导下至少完成6个不同内容的教案,并完成相应的课堂教学任务,力争执教1-2个完整的单元,掌握其全部教学过程。②班主任实习工作应在实习学校原班主任指导下根据实习学校的要求和实习班级的实际情况,制定实习班主任工作计划,并按计划积极开展工作。班主任实习工作要求每个实习学生应独立组织一次主题班(团、队)会。③教育调查。实习生要对中学的学生、教师、管理、教育教学改革以及中学对我校教育、教学工作的反馈信息等问题进行专题调查,写出调查报告,掌握调查研究的基本内容与方法手段,培养实际工作的能力,为以后从事教育研究及教学管理工作打下基础。通过教育实习内容的细化,目的是让学生明确实习具体内容及其教学要求和培养目标,让学生做到心中有数,在实习中紧紧围绕教育实习的内容进行实习。

按学校统一要求,2006级学生教育实习方式主要为集中实习。我院集中实习学生共152人,实习学校由学院统一安排实习校点进行实习,实习学校主要集中在云南民族中学、云大附中、北师大附中、昆十二中、昆八中五所学校。自主实习学生共105人。由于部分外省、外地学生毕业后将回生源地就业,为了便于利用实习之机进行双向考查与双向选择,学院尊重学生的要求,同意这部分学生在遵守相关规定的前提下自主实习。自主实习学生必须联系好实习单位并与实习单位签订就业意向性协议,经本人提出申请,并向学院提交相关证明材料,学院方允许自主实习。自主实习学生应按照实习学校的安排进行教学实习和班主任实习。自主实习学生到实习学校报到后,应立即与学院指导教师联系,双方指导教师互通联系方式。实习生与学院指导教师每周至少互通电话一次,汇报实习情况。学院实习指导教师每周至少要与自主实习生所在学校的实习指导教师互通一次电话,随时了解学生实习情况,起到远程监控作用,保障自主实习学生的实习质量。

为了搞好实习组织管理工作,确保实习工作顺利、有效地进行,学院党政领导班子决定成立实习领导小组和实习工作小组,王兴中院长任组长,胡彦副院长任副组长。学院选派15位教学经验丰富的一线教师担任实习指导教师,具体负责实习期间学生的指导和管理工作。

教育实习是实现专业教学计划的重要组成部分,是进一步确立和巩固学生专业能力的重要方式。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力。同时,我院可藉此加强与中学的联系,学习基础教育教学改革经验,检验和提高我院的教育、教学质量,推动教育科学的研究工作,更好地培养新世纪的合格师资。

(文新学院   匡锦   周春林)

北师大衷克定教授与计信学院教育技术系师生座谈交流

114下午,北京师范大学衷克定教授应邀在田家炳教育书院二楼会议室与计信学院就教育技术系学科发展进行座谈交流。计信学院徐天伟书记、夏幼明院长、梁立副院长、冯乔生副院长、教育技术系全体教师以及研究生参加了此次座谈。

夏幼明院长对学院的基本情况、教育技术学科发展与规划、教育技术系为我省中小学教师信息技术培训工作情况、配合我省实施农村远程教育项目情况等方面进行了介绍。衷克定教授以教育技术学科发展为主题,从人才培养、学科发展、实践环境、师资培养与发展四个方面提出了深刻的见解,肯定了计信学院教育技术系的人才培养定位和学科长远规划,并就教育技术学科发展存在的问题,从师资、实验设备、远程教育、毕业生就业切入点等四个方面与老师们进行了交流与探讨。衷教授提到,社会的发展对教育技术学科发展提出了新的挑战,要以人才培养为根本,学科发展为目标,以实验环境改进和提高师资队伍建设为手段来促进学科发展。最后他强调,学科发展不仅仅要注重社会的需求,更要从长远的视角来进行规划和建设。

徐天伟副教授做简短总结,代表学院对衷克定教授表示感谢,并对学院与北师大教育技术学院建立进一步良好合作交流关系表示殷切期望。

(计信学院  蔡文华)

文新学院2006级汉语言文学专业学生

课堂教学比赛工作圆满结束

文新学院2006级汉语言文学专业学生课堂教学比赛工作分两个阶段进行:第一阶段为班级初选,时间为1026-28日三天。参赛对象为文新学院2006级汉语言文学专业A班、B班、C班、D班和实验班的师范类学生共257人。文新学院领导非常重视该项工作,为此专门成立“课堂教学比赛”领导工作小组,王兴中院长为组长,胡彦副院长为副组长,由院教务办负责组织安排比赛相关工作。各班在班主任、实习指导教师和本班学生共同听课、评课的基础上,各班比赛选手按班级总人数的18%进行推选,择优推出本班参赛选手,全院共推出45名选手参加院级比赛。第二阶段为院级讲课比赛。在班级初选出的45名选手的基础上进行院级讲课比赛,参赛选手通过抽签方式分为三组,每组参赛选手为15人,每组评委为7人,评委小组成员共21人。聘请吴天佑(云大附中,昆明市中学语文学会常务理事)、王旻(昆明市第三中学语文教研组长,特级教师)、魏光虹(昆明市第十中学教科室主任,昆明市首批名师)三位中学特级教师和七位中学高级教师担当评委。同时聘请中文系系主任骆锦芳教授、副系主任周芸教授,教师教育系主任匡锦副教授等深受学生好评的10位教师担任评委。比赛评分标准统一使用《云南师范大学师范类学生课堂教学比赛评分表》,经过评委小组的评议,我院共评出一等奖6人,二等奖12人,三等奖27人。其中获得一等奖的六位选手推选出三位同学参加校级讲课比赛。学院给获奖的参赛选手颁发获奖证书和相应的购书券作为奖励。文新学院2006级汉语言文学专业学生课堂教学比赛工作取得圆满成功。

这次课堂教学比赛活动,我院专门组织了07级和08级低年级学生观摩教学比赛,在学院广大师范生中产生了较好的影响。通过对比,低年级学生找到了差距和不足,明确了今后的努力方向。愿这些获奖的45名同学将代表我院的毕业生形象,能起到应有的示范效应。

(文新学院    胡彦   周春林)

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